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(2012?西城区一模)如图所示,聪明爱玩的小亮将一个滑轮固定在竖直墙壁上,另一个固定在自己的滑板车上,用绳子将两个滑轮组装成滑轮组.小亮站在滑板车上拉动手中的绳子,他用10N的拉力在3s内,使自己和滑板车一起沿水平地面匀速向墙运动了1.2m.滑轮重、轴摩擦和绳重均忽略不计.下列说法中正确的是(  )
分析:以整个装置为研究对象,这是一个由两个滑轮组成的滑轮组,左侧的大滑轮为定滑轮,右侧的小滑轮为动滑轮.从图中可以看出,左侧墙壁受到的拉力由三段绳子分担,而小车受到的拉力同样由三段绳子承担,再根据功、功率的公式进行求解即可.
解答:解:A、读图可知,竖直墙壁受到的拉力由三段绳子承担,每一段的拉力等于小亮作用在绳子自由端的拉力,因此,墙壁所受拉力为10N×3=30N,故A错误;
B、读图可知,滑板车受到的阻力同样由三段绳子承担,每一段的拉力也等于小亮作用在绳子自由端的拉力,当滑板车作均速运动时,受到平衡力的作用,由车与地面的摩擦阻力与总的拉力相等,即10N×3=30N,故B正确;
C、3s内人相对于绳子自由端移动的距离s=3×1.2m=3.6m,则拉力所做的功为W=Fs=10N×3.6m=36J,故C正确;
D、动滑轮对滑板车的拉力为两段绳子的拉力,即10N×2=20N,距离为1.2m,则所做的功W′=F′s′=20N×1.2m=24J,功率P=
W
t
=
24J
3s
=8W,故D错误.
故选BC.
点评:对滑轮组省费力情况的分析是解决本题的关键,在分析时应特别注意的是,人是站在滑板车上的,这样绳子的自由端也变成了承担拉力的单独一段绳子,而不是仅靠定滑轮改变了一下方向.明确了这一点,再根据相关公式进行分析计算,才能得出正确的答案.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2012?西城区一模)圆柱形容器中装有适量的水,将木块A放入水中静止时,有
25
的体积露出水面,如图所示,此时水对容器底部的压强增加了300Pa.若将木块A挂在轻质杠杆左端B点,且A的部分体积浸入水中,在杠杆C点悬挂重物G使杠杆水平平衡,如图所示,此时水对容器底部的压强比木块A漂浮时减少了100Pa.若将容器中的水换成另一种液体,使木块A露出液面部分与乙图相同,移动重物G到D点时,杠杆水平平衡,如图所示.若OC:OD=10:13.则这种液体的密度为
0.85×103
0.85×103
kg/m3

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(2012?西城区一模)小丽在水平桌面上用薄透明玻璃板和两支完全相同的蜡烛A、B,探究平面镜成像的特点.
(1)在实验中小丽视线正对薄透明玻璃板,看到蜡烛A的“像”,马上把蜡烛B放在所看“像”的位置,并在白纸上记录实验情况如图所示.其中MN是玻璃板的位置,a是点燃的蜡烛A所在位置,b是蜡烛B所在位置.小丽根据实验记录发现“像与物到镜面的距离不相等”.出现这种现象的原因是
AB
AB

A、薄透明玻璃板与水平桌面不垂直
B、找像时没有从多个方向观察
C、实验过程中没有使用平面镜
D、实验过程中没有点燃蜡烛B
(2)在老师的帮助下,小丽解决了实验中存在的问题后继续实验.她经过多次实验并记录了实验数据如下表.由此可以得到的实验结论是:
物距等于像距
物距等于像距

物距/cm 2.8 3.2 3.8 4.5 6.3 6.5
像距/cm 2.8 3.2 3.8 4.5 6.3 6.5

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(2012?西城区一模)用功率一定的电加热器给质量一定的某种液体均匀加热,研究液体升高的温度跟吸收热量的关系.下表中是该实验获取的部分数据,请你根据数据归纳出这种液体升高的温度△t跟吸收热量Q的关系:在这种液体的
质量一定
质量一定
时,△t=
△t=0.5×10-3(℃/J)?Q
△t=0.5×10-3(℃/J)?Q

Q/103 J 25 50 75 100 125 150 175
△t/℃ 12.5 25 37.5 50 62.5 75 87.5

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(2012?西城区一模)学习了磁现象的知识后,小明将一个条形磁铁南北放置,把一枚小磁针放到条形磁体附近,如图所示,小明发现小磁针静止时两极指向南北方向.于是小明得出结论:磁体静止时,两极一定指向南北方向.请你使用现有实验器材,设计一个简单实验,证明小明的结论不正确.要求:简述实验步骤和实验现象.

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(2012?西城区一模)某建筑工地上,甲、乙两位工人采用如图35所示的装置提升一个重为G1的货箱.当两人同时对绳索施加竖直向下的等大的拉力,使货箱以速度υ平稳上升时,甲、乙两人对地面的压力之比为3:4.之后两位工人用此装置提升另一个重为G2的货箱,使货箱仍以速度υ平稳上升.用此装置先、后两次提升不同的货箱,两位工人拉力总共做的功随时间变化的图象如图36中①、②所示.已知工人甲重650N,工人乙重700N;G1:G2=3:1,此装置中两个滑轮组的规格完全相同.不计绳重和轴摩擦.求:
(1)第一个货箱的重力;
(2)提升第二个货箱整个装置的机械效率.

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