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9.小聪和小明在测量定值电阻Rx阻值的实验中,小聪连接的实物电路如图甲.(已知电源电压为U,滑动变阻器为R1

(1)实验时,若只有Rx出现断路,则开关闭合后,小聪在电路中能观察的现象是电流表无示数,电压表有示数.(填写一种即可)
(2)在实验过程中,电压表出现故障不能继续使用,小聪和小明马上开动脑筋,设计了如图乙所示的电路测量Rx阻值.测量时,值闭合S1,电流表示数为I1,只闭合S2,电流表示数I2,则电阻Rx=$\frac{{I}_{2}{R}_{1}}{{I}_{1}}$.(用I1、I2和R1表示)
(3)因图乙未能测量多组数据,于是小明向老师借了一只定值电阻R2(R2值已知),设计了如图丙所示的实验电路,重复(2)中的测量步骤,先闭合S1,记录电流表示数I1,适当调节滑动变阻器后,再闭合S2,记录电流表示数I2,如此多次测量求出电阻Rx的阻值.请你分析,小明得出的Rx阻值是错误.(选填“正确”或“错误”)的理由是RX与R2在两种不同的状态下电压不一定相同.

分析 (1)Rx出现断路,则开关闭合后,电路断路,电路中无电流,电压表串联在电路中,分析出现的现象;
(2)由图乙可知,待测电阻与滑动变阻器的最大阻值并联,根据并联电路的电压特点和欧姆定律求出电源的电压,再根据欧姆定律求出待测电阻的阻值;
(3)串联电路的电阻在电路中起分担电压的作用,电阻不同,分担的电压不同;当只闭合S1时,RX 与滑动变阻器串联在电路中,只闭合S2时,R2与滑动变阻器串联在电路中,适当调节滑片位置,R2与RX分担的电压不一定相同.

解答 解:(1)Rx出现断路,则开关闭合后,电路断路,电路中无电流,电流表无示数,电压表串联在电路中,测电源电压.
(2)由图乙可知,待测电阻与滑动变阻器的最大阻值并联,由I=$\frac{U}{R}$可知,Ux=I1Rx,U=I2R1
因为并联电路中各支路两端的电压相等,所以Ux=U=I2R1,即I1Rx=I2R1,解得Rx=$\frac{{I}_{2}{R}_{1}}{{I}_{1}}$.
(3)只闭合S1和只闭合S2,RX与R2在串联电路中分担的电压不一定相同,所以不能根据电压相等列等式求解,故小明得出的Rx阻值是错误的.
故答案为:(1)电流表无示数,电压表有示数;(2)$\frac{{I}_{2}{R}_{1}}{{I}_{1}}$;(3)错误;RX与R2在两种不同的状态下电压不一定相同.

点评 在实验设计或计算题中,通过开关的闭合和断开或滑片移动,使电路处于不同状态.找电源电压相等是一种常见,又典型的方法,一定要掌握.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

15.如图所示,用甲、乙两刻度尺测量同一木块的长度,其测量结果分别为:甲测量的结果是2.8cm,甲尺的分度值是1cm;乙测量的结果是2.80cm,乙尺的分度值是1mm,使用乙刻度尺测量较准确.

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科目:初中物理 来源: 题型:计算题

16.如图所示,两相同容器放置在水平地面上,底面积均为500cm2,现有两根完全相同的轻细弹簧,甲图中长方体木块被弹簧拉着浸没在水中,乙图中长方体石块被弹簧拉着浸没在水中.木块和石块体积相同,木块和石块静止时两弹簧的伸长量相等,且液面正好相平.已知,木块重力G=10N,水和木块密度关系ρ=2ρ,ρ=1×103kg/m3(忽略弹簧体积及所受浮力).
(1)求甲图中木块所受浮力;
(2)求石块的密度;
(3)求两容器对地面的压强差.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

13.某实验小组在探究″重力的大小跟质量的关系″的实验中,按照图甲所示,吧钩码逐个挂在弹簧测力计上,分别测出它们受到的重力,记录在下面的表格中,并绘制出如图乙所示图象.
质量m/g100200300400500
重力G/N12345
(1)根据图乙中图象把表格中的空格填写完整;
(2)图甲中弹簧测力计的量程为5N,分度值为0.2N,此时弹簧测力计的示数为2N.
(3)由此实验和坐标图象得出的结论是物体所受的重力跟它的质量成正比.
(4)本实验需多次测量,这种做法的目的与下面哪个实验的是相似的:A.(填字母代号)
A.探究杠杆的平衡条件         B.用刻度尺测物体长度.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

4.为完成“测定小灯泡正常发光时电阻”的实验,小文同学选取了相应器材,小灯泡上标有“2.5V”字样.
(1)该实验的原理是R=$\frac{U}{I}$.
(2)如图甲电路无法正常完成实验,有一处导线连接错误,错误导线是②(选填“①”或“②”).

(3)改正电路后,小文调节滑动变阻器滑片使小灯泡正常发光,此时电流表的示数如图乙,则小灯泡正常发光时的电阻是5Ω.
(4)实验时,小文发现自己的器材中还有一个不一样的小灯泡,于是合理调整器材再次实验.在实验中使小灯泡逐渐变亮,在此过程小文收集实验数据并绘制图象如图丙.观察发现图象不是直线,其原因是小灯泡的灯丝电阻随温度的升高而增大.你还有什么发现小灯泡的实际功率(电压)越大,灯泡越亮.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

14.测定值电阻的阻值实验.

(1)将图1中的实物按电路图连线(连线不要交叉).
(2)连线过程中,开关应是断开的;通电前,滑动变阻器阻值应调到最大.
(3)电压表、电流表的读数如图2所示,则R=8Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

1.测定小灯泡电阻的实验器材如图甲所示

(1)请你用笔画线代替导线,把图甲中的器材连入组成实验电路;(要求:滑片P向右滑时,电流表示数变大)
(2)正确连接电路闭合开关后,发现灯不亮,电压表无读数,则故障原因可能是灯泡短路(选填“短路”或“断路”).
(3)排除故障后进行实验,电流表和电压表示数如图乙所示,实验时小灯泡的电压为2.5V,电流为0.5A,该小灯泡电阻为5Ω.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

18.如图1所示是测量小灯泡电阻的不完整的实物连接图,其中电源是三节新的干电池,(电压为4.5V)灯泡额定电压3.8V,灯丝正常发光时的电阻约10Ω,变阻器上标有“10Ω   lA”的字样,电流表(0-0.6A、0-3A)、电压表(0-3V、0-15V) 

(1)用笔画线代替导线将电路中未连接的部分连接好,使它成为完整的实验电路.要求电表选择合适的时程,滑动变阻器的滑片向右移动时,电路的电流减小.并在如图2方框中画出对应的电路图.
(2)韦韦同学合理地连好电路,并按正确的顺序操作,但闭合开关试触发现灯不亮,聪明的韦韦猜想:灯不亮可能是由于以下几个原因造成的:
A.可能是灯丝断了.
B.可能是滑动变阻器开路
C.可能是小灯泡短路
D.可能是电流表开路
现请你借助图中的电流表和电压表验证韦韦同学的猜想,并将电流表和电压表可能的示数填入如表空格处:
猜想电流表示数/A电爪表示数/V
如果A成立
如果C成立
(3)①假如电压表“0一15V,量程已损坏,韦韦同学仍想测出小灯泡的额定功率,现请你帮她设计可行的电路图(画在如图3的方框内).
②按新设计的电路图进行实验,调节滑动变阻器的划片,使小灯泡正常发光,此时电压表示数应达到0.7V,如此时电流表示数如图4所示,请将此读数填写到(4)中表格的空格内,并计算出此时小灯泡的电阻为9.5Ω
(4)佳佳同学看了韦韦同学的实验结果,交流了自己的想法,她认为在实验中应改变接入电路的滑动变阻器的阻值,使得灯泡两端的电压先后等于3.8V、3.5V、3V、和2.5V,并得到相应的四组电流数据,如表,请根据表中数据在如图5中画出电流表的示数随电压的示数变化关系图象,通过图象分析灯泡的电阻值,找出电阻有什么规律,并分析可能的原因.
次数1234
U/V3.83.532.5
I/A0.380.350.31

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

19.按图示电路图做“测量小电灯的功率”的实验.所用器材有:标有“3.8V”字样的待测小电灯、电压恒为6V的电源、标有“20Ω 1A”的滑动变阻器、电流表(量程为0~0.6A、0~3A)、电压表(量程为0~3V、0~15V)、开关及导线若干.
(1)请你根据图甲的电路图,将图乙中的实物连接成完整的实验电路.
(2)某学生在实验时,把电流表与电压表的位置交换连接了,闭合开关后会造成D. (填选项前的字母)
A.电流表烧坏    B.电压表烧坏    C.小电灯烧坏    D.小电灯不亮
(3)另一学生按图连接电路后,闭合开关,将滑动变阻器的滑片从最右端移到最左端,该过程中灯不亮,电压表有较大的示数.经检查,导线连接完好,则电路故障可能是:灯泡处断路.排除故障后,闭合开关时,观察到灯闪亮一下后立即熄灭,则该学生在操作过程中的不当之处是:滑动变阻器没有置于阻值最大端.
(4)小明同学按电路图正确连接电路后,闭合开关,从大到小调节滑动变阻器的阻值,并将正确操作下的电压表和电流表的示数填入如表.
电压表的
示数U/V
电流表的
示数I/A
小电灯的
功率P/W
2.00.20
2.50.22
3.00.25
3.80.30
4.50.32
①通过如表数据,可算得小电灯的额定功率为1.44W,还可得出关于灯丝电阻的结论是:灯丝电阻随温度升高而增大;
②当小电灯正常工作时,连入电路的滑动变阻器的阻值为7.3Ω.
③将两个这样的相同规格的小电灯串联后直接接在6V电源的两端,两灯消耗的总功率为1.5W.
(5)若电压表的0~15v量程已损坏,只能使用0~3v量程,其它器材不变,如何测出小电灯的额定功率?
①在如图丙虚线框中画出测量电路图;
②若小电灯两端最大可加4.5V电压,为保证实验时你所设计的测量电路中各元件的安全,参照小明的实验数据,估算滑动变阻器接入电路的阻值范围应为4.7Ω~12Ω.

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