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    N个动滑轮和一个定滑轮组成滑轮组，每个动滑轮的质量与所悬挂的物体质量相等。不计一切摩擦和绳的重力，滑轮组平衡时拉力大小为F，如图所示。若在图示中再增加一个同样质量的动滑轮，其它条件不变，则滑轮组再次平衡时拉力大小为（  ）
    A．B．C．D．
    B

    试题分析：由于每个动滑轮的质量与物体的质量相等，故通过分析可知，拉起第一个动滑轮的绳子的力正好为物体的重力G，依次类推，则拉力的大小也是F=G，故当再加一个动滑轮时，仍是这种情况，所以再次平衡时拉力的大小仍是F=G，B是正确的。
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组（如图所示），分别将同一物体匀速提高到相同高度，滑轮组的机械效率分别为η1、η2。下列关系正确的是（忽略绳重及摩擦）（   ）
    A．F1> F2,η1=η2B．F1> F2，η1>η2
    C．F1< F2，η1=η2D．F1< F2，η1>η2

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

    某同学做探究杠杆平衡条件的实验，实验前发现杠杆左端低，右端高，应将左侧的平衡螺母向   （选填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是                        ；实验时，在A点悬挂2个重均为0.5N的钩码（如图)，在B点用弹簧测力计拉杠杆，使其水平平衡。要使弹簧测力计示数最小，弹簧测力计的拉力应沿        方向，大小为       N。

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：应用设计题

    按题目要求作图：（6分）
    （1）如图甲，是小明钓鱼的瞬间，请在图中画出动力F1、阻力F2及其力臂L1、L2。
    （2）如图乙，用笔画线代替导线讲部分家庭电路连接完整．
    （3）如图丙，连接电路能通过单刀双掷开关左右切换控制红绿灯交替发光．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    （4分）钓鱼时，钓鱼竿可看成一根杠杆，如图，它是一个       杠杆，其支点位于图中的     点。请画出此时鱼重力的力臂，若要使钓起鱼时省力一些，则钓鱼者两只手之间的距离应      一些（填“增大”或“减小”）。

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

    下列实验中采用了多次测量，其目的相同的是
    ①研究串联电路的电流特点          ②用伏安法测量定值电阻的阻值
    ③研究杠杆平衡条件               ④探究使用定滑轮的特点
    A．①②B．②④C．②③D．①③④

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：应用设计题

    用滑轮组将陷在泥中汽车拉出来，试在下图中画出最省力的绕绳方法。

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

    学习了杠杆原理后，小明和小王同学尝试利用杠杆原理测量出一把直尺的质量mR．请你也参与到他们的活动中吧，实验步骤如下：
    (1)找出直尺的重心，如图所示，他们将刀口仰放在桌子上，再把直尺平放在刀口（支点）上，左右移动直尺，使直尺在水平位置保持静止，此时   的位置在直尺重心的正下方．他们在重心处做好记号．

    (2)将质量是m千克的钩码挂在刀口左端的直尺上某一位置，在刀口上向右移动直尺，使其重新在   位置平衡，读出此时钩码到刀口的距离，此距离就是动力臂l1，直尺重心到刀口的距离就视为阻力臂l2．
    (3)用上述已知的量和测量的量可写出计算直尺质量的表达式为m尺＝   ．

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    科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

    在“测定动滑轮机械效率”的实验中，小明用如图所示的动滑轮提升钩码，改变钩码的数量，正确操作，实验数据如下：

    实验序号
    		钩码重
    		钩码上升的高度h/cm
    		拉力F/N
    		绳端移动的距离s/cm
    ①
    		1.0
    		20.00
    		0.7
    		40.00
    ②
    		2.0
    		20.00
    		1.2
    		40.00
    ③
    		3.0
    		20.00
    		1.7
    		40.00
    （1）实验时，用手_______拉动弹簧测力计，使持在动滑轮下的钩码缓缓上升。
    （2）第①次实验时测得动滑轮的机械效率为_______．
    （3）第③次实验时，钩码上升的速度为0.05m/s，则拉力的功率为_______W．静止时拉力F的大小_______（选填“大于”“小于”“等于”）1.7N。
    （4）由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将_______（选填“增大”、“减小”或“不变”）．

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