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在做“测滑轮组的机械效率”实验时,对同一滑轮组进行了两次实验,得到如下的数据(g=10N/kg):
(1)计算两次实验的机械效率填入表内.        (结果保留一位小数)
实验次数12
钩码质量(g)100200
钩码上升的高度(m)0.10.2
弹簧测力计的示数(N)0.60.8
弹簧测力计上升的高度(m)0.30.6
机械效率η  
(2)本实验用了    只定滑轮和    动滑轮.
(3)两次实验测得的机械效率的值不同的原因是    (填字母序号)
A.钩码上升的高度不同
B.所挂钩码的个数不同
C.弹簧测力计向上做匀速运动的速度不同
D.弹簧测力计上升的高度.
【答案】分析:(1)①滑轮组克服被提升物体重力做的功称为有用功,用W有用=Gh计算;
②滑轮组绳子末端拉力做的功称为总功,用W=FS计算;
③机械效率等于有用功和总功的比值,即η=×100%=×100%.
(2)物体被提高的高度为h,绳子末端移动的距离为S,绳子段数n=,绳子段数的最大值等于定滑轮和动滑轮的个数加1;
(3)影响滑轮组机械效率的因素有被提升物体的重力、动滑轮重力、绳子重力和摩擦等.
解答:解:(1)①第1次实验提升物体的重力G=mg=0.1kg×10N/kg=1N,
∴滑轮组的机械效率:η=×100%=×100%=×100%=55.6%;
②第2次实验提升物体的重力G=mg=0.2kg×10N/kg=2N,
∴滑轮组的机械效率:η=×100%=×100%=×100%=83.3%.
(2)第1次实验中,物体被提高的高度为h=0.1m,绳子末端移动的距离为S=0.3m,
∴与动滑轮相连的绳子段数n===3
∵绳子段数的最大值等于定滑轮和动滑轮的个数加1,
∴需要1个定滑轮和1个动滑轮就行.
(3)影响滑轮组机械效率的因素有被提升物体的重力、动滑轮重力、绳子重力和摩擦等,这两次实验中钩码的重力(质量)明显不同,第2次比第1次大,因此机械效率不同.
故答案为:(1)55.6%、83.3%;
(2)1、1;
(3)B.
点评:(1)滑轮组做的有用功是提升物体重力做的功,额外功是克服动滑轮重力和绳子重力及摩擦做的功,总功是拉力做的功,机械效率等于有用功和总功的比值;
(2)影响滑轮组机械效率的因素有被提升物体的重力、动滑轮重力、绳子重力和摩擦等,同一滑轮组,提升的物体越重,机械效率越大.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?丰泽区)某小组在测滑轮组的机械效率时得到的数据如下表所示,实验装置如图.
        实验次数
物理量
l23
钩码重G/N446
钩码上升高度h/m0.10.10.1
绳端拉力F/N1.81.42.4
绳端移动距离s/m0.30.50.3
机械效率η74%57%83%
(1)从表中数据可分析出实验1是用图
做的实验,实验2是用图
做的实验.
(2)通过实验1和实验2的数据分析可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率
越小
越小

(3)比较实验1和实验3可得结论:使用同一套滑轮组,
增加钩码的重
增加钩码的重
可以提高滑轮组的机械效率.

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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网张明同学用如图所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验时,拉线的绕法如图所示.每个钩码重均为0.5N,将钩码匀速向上提升20cm,弹簧测力计移动的距离为60cm,弹簧测力计的示数为1N,问:
(1)在实验过程中,对钩码做的有用功是多少?
(2)滑轮组的机械效率是多少?
(3)为什么总功总是大于有用功?

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?通州区模拟)张明同学用如图所示的滑轮组做“测滑轮组的机械效率”的实验时,拉线的绕法如图所示.每个钩码重均为0.5N,将钩码5s内匀速向上提升20cm,弹簧测力计的示数为1N,问:
(1)钩码匀速向上过程中机械能怎样变化?
(2)在实验过程中,拉力做功的功率是多少?
(3)滑轮组的机械效率是多少?

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“测滑轮组机械效率”的实验中,小强按正确方法操作,如图是他实验中的情景,下表是他记录的一组数据.
钩码总重G(N) 钩码上升高度h(m) 测力计拉力F(N) 测力计移动距离s(m)
2 0.05 0.4 0.15
(1)由表中数据可计算出,滑轮组对钩码做的有用功为
0.10
0.10
J,人做的总功
0.06
0.06
J.
(2)对以上两个计算结果进行比较,其不合理之处是
有用功大于总功
有用功大于总功
;结合测力计放大图,可知小强的错误是
弹簧测力读数错误
弹簧测力读数错误

(3)在该次实验中,所测滑轮组的机械效率应该为
83.3%
83.3%

(4)实验中,若仅增加钩码的重,则滑轮组的机械效率将
增大
增大
 (选填“增大”、“减小”或“不变”).

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在做“测滑轮组的机械效率”的实验中,小明和同学们测得图中(a)、(b)两个滑轮组的机械效率不同.
(1)实验后小明想:对于同一个滑轮组,它的机械效率是否不变呢?经过思考后他认为:即使像图中(a)那样已绕好的滑轮组,机械效率也不是固定的,还应该与被提升的物重有关,并用实验证明了自己的猜想是正确的.你认为小明的实验方法是:
分别测出用同一滑轮组提升不同物重时的机械效率
分别测出用同一滑轮组提升不同物重时的机械效率

(2)小明将自己所做的上述实验告诉他的同学,大家探究的欲望更加强烈,大家认为:用滑轮组提升重物时,提升动滑轮所做的功是没有用的,但又不得不做,所以,叫
额外功
额外功
(选填“无用功”“有用功”或“额外功”).因此,动滑轮的重也应该是影响滑轮组机械效率高低的因素.小明说,其实大家已测得的(a)、(b)两个滑轮组的机械效率不同,就可以证明了这点.小明及同学们的探究精神值得学习,同时,我们应该知道,滑轮组机械效率除了与上述因素有关外,还与
绳重及机械转动时的摩擦
绳重及机械转动时的摩擦
等有关.
(3)在“测滑轮组机械效率”的实验中,如果没有刻度尺,对于图(b)所示滑轮组,只要测出钩码重为G,然后拉动弹簧测力计,使钩码
匀速
匀速
(选填“匀速”或“变速”)上升,从弹簧测力计读出拉力值F,就可算出η=
G
2F
G
2F

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