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12.利用如图的器材(水任意取),研究“物体漂浮在液面时,所受浮力与自身重力的大小关系”,即物体漂浮的条件.围绕主要实验步骤,回答有关问题:
(1)向量筒中注入适量的水;
(2)在质量约为几克的小塑料瓶中放入适量的螺丝钉,使它能浮在水面上;
问题:小塑料瓶本身就能浮在水面,而实验时为什么还要放入适量的螺丝钉呢?请说明“放入适量螺丝钉”的好处使小塑料瓶重些,能用弹簧测力计较准确地测出它的重力,同时使小塑料瓶有较大的体积浸在水中,减小实验误差;
(3)测出放有螺丝钉的小塑料瓶的重力G;
(4)读出量筒中水的体积V1;将小塑料瓶放到量筒中,稳定时读出水面对应的刻度V2;则小塑料瓶所受浮力的表达式是:F(V2-V1)g;
(5)比较小塑料瓶所受浮力与重力的大小关系,可以初步得出结论.

分析 (2)因塑料瓶质量较轻,故用弹簧秤测量时误差较大,应增大塑料瓶的质量,同时增大浸入水中的体积;
(4)利用排水法求出塑料瓶排开水的体积,再由阿基米德原理求塑料瓶受到的浮力;
(5)由物体的浮沉条件可知需比较的物体量.

解答 解:(2)因塑料瓶质量较小,故弹簧测力计的示数及浸入水中部分均较小,故为了增大弹簧测力计的示数可以放入螺丝钉使塑料瓶重一些,能用弹簧测力计较准确地测出它的重力,同时使塑料瓶有较大体积浸在水中,减小实验误差;
(4)量筒内的水变化了V2-V1,说明塑料瓶浸入水中的体积为V2-V1,由阿基米德原理推导公式可得:F(V2-V1)g;
(5)要得出物体漂浮的条件,应比较浮力与重力的大小关系.
故答案为:(2)使小塑料瓶重些,能用弹簧测力计较准确地测出它的重力,同时使小塑料瓶有较大的体积浸在水中,减小实验误差;
(4)F(V2-V1)g;
(5)浮力与重力.

点评 本实验考查了学生对物体的漂浮条件和阿基米德原理的掌握和运用,难度较大,应认真审题结合所学过的实验知识进行解答;分析时注意如何减小实验误差.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

2.如图1是小丽“测定小灯泡电阻”实验的实物图

(1)连接好电路,闭合开关前滑动变阻器滑片应该移到最左端;
(2)闭合开关,向右移动滑动变阻器滑片,当电压表示数为2.80V时,电流表示数如图2所示,示数为0.28安,此时小灯泡的电阻为10欧;
(3)在实验过程中,发现在开关闭合的情况下,小灯泡突然不亮,电压表和电流表均无示数,小丽认为可能是电路某处断路,于是用一根导线检测,实验步骤和现象如下表.
实验步骤导线两端触位置电灯电流表电压表
ad有示数有示数
ae无示有示数
ac不亮无示数无示数
ab不亮无示数无示数
小丽分析表中现象,判断出cd之间某处断路,同组同学指出实验步骤②④是没有必要做的.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

3.(1)在做“伏安法测电阻”的实验中(电源电压不变),小芸将实验器材连接成实验电路,如图甲所示,但粗心的小芸有一根导线连接错误,请你帮小芸在接错的那根导线上打“×”,然后另画一根导线使电路连接正确.
(2)电路改接正确后,合上开关,调节变阻器的滑片到某位置时,电压表和电流表的示数如图乙所示,则此次实验测得的定值电阻的阻值Rx是6Ω,接下来小芸调整变阻器滑片继续测量,这样做的目的是多次测量求平均值,减小实验误差.
(3)本小组完成实验后,讨论该电路不增加实验器材还能完成哪些实验,在列出的三个实验中,你认为正确的是B实验(填选项字母)
A.探究电流产生热量与电阻的关系
B.探究电流与电压的关系 
C.探究电流与电阻关系
(4)实验后小芸的同桌小龙找了一个阻值已知的定值电阻R0,设计了如图丙所示的测量电路,同样可以测量未知电阻Rx,请在横线内把实验步骤补充完整:
①闭合开关S、S1,用电压表测出电源的电压U;
②闭合开关S,断开开关S1,用电压表测出待测电阻Rx两端的电压U1
③请用测量值U和U1,已知量R0来表达Rx=$\frac{{U}_{1}{R}_{0}}{U-{U}_{1}}$.
(5)如果将图甲中的定值电阻更换为额定电压为2.5V小灯泡,则该实验也可测量小灯泡的电功率,测量时根据实验数据所画图象如图丁所示,则该小灯泡的额定功率为0.5W.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

20.小明同学看到鸡蛋漂浮在盐水中,如图所示,于是,他沿杯壁缓慢加入清水使鸡蛋下沉.在此过程中,鸡蛋受到的浮力F和容器底受到的压强P的变化,判断正确的是(  )
A.F先不变,后变小,P不变B.F先变小,后不变,P不变
C.F先不变,后变小,P变大D.F先变大,后变小,P变大

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

7.某同学用如图所示的电路,研究通过导体的电流与导体两端的电压、导体电阻间的关系.若保持电源电压的大小和电阻箱R1的阻值不变,移动滑动变阻器R2的金属滑片 P,可测得不同的电流、电压值,如表1所示.然后,他又改变电阻箱R1的阻值,测得相应的电流值,如表2所示.
(1)分析表1中的数据可知:当电阻相同时,通过导体的电流与导体两端的电压成正比.此时电阻箱接入电路的电阻为5Ω.(保留小数点后一位)
(2)分析表2中的数据可知:电流与电阻不成反比,其原因是没有控制电阻箱(R1)两端的电压相等,正确的操作方法是:改变电阻箱R1的阻值后,移动滑片使电压表示数不变,读出电流表示数.
(3)在实验操作过程中,某同学发现,闭合开关后电压表的示数接近电源电压,电流表的示数为零,则电路的故障可能是电阻箱断路.
表1                             
实验序号 U1/V  I/A
10.2
1.50.3
20.38
表2
实验序号  R1  I/A
30.5
60.33
90.25

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

17.在“探究凸透镜成像规律”的实验中.
(1)如图所示,一束平行于凸透镜主光轴的光线经过凸透镜后,在光屏上形成了一个最小、最亮的光斑.由图可知,凸透镜的焦距为10.0cm.
(2)若把烛焰的中心放在距凸透镜17cm处时,在凸透镜另一侧移动光屏,会在光屏上得到一个倒立、放大 的实像(填写像的性质).
(3)若先移动蜡烛,使烛焰的中心离凸透镜8cm,再移动光屏,不能在光屏上得到一个清晰的烛焰的像(选填“能”或“不能”),若要在光屏上得到清晰的像,烛焰应向远离凸透镜的方向移动(选填“靠近”或“远离”).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

4.在“测滑轮组机械效率”的实验中,某同学用如图所示的滑轮组分别做了三次实验,第1、2、3次实验装置分别是图中的甲、乙、丙所示,实验数据记录如表:
实验
序号
钩码
重/N
钩码上升
的高度/m
弹簧测力计的示数/N弹簧测力计移动的距离/m机械
效率
140.31.80.974.1%
280.33.20.983.3%
380.32.21.5
(1)在实验操作中应竖直向上匀速拉动弹簧测力计.在第3次实验中滑轮组机械效率是72.7%;
(2)通过比较第1次和第2次实验数据,可得出结论:使用同一滑轮组,通过使用增加物体重量的方法,可以提高滑轮组的机械效率;
(3)通过比较第2次和第3次实验数据,可得出结论:使用不同的滑轮组提升相同的重物时,动滑轮的个数越多,滑轮组的机械效率越小.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

1.用如图所示的滑轮组提升物体,以及已知物体重240牛,物体匀速上升1米,不计滑轮组重及摩擦,则(  )
A.拉力为80牛B.拉力为40牛
C.绳的自由端拉出4米D.绳的自由端拉出1米

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

2.下列器物中,没有应用电磁铁的是(  )
A.电磁起重机B.卫生间里感式冲水器阀门
C.电热水器D.全自动洗衣机的进水、排水阀门

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