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在探究“二力平衡条件”的实验中:

(1)设计组装的实验装置如图所示,老师指出实验时桌面越光滑越好,其原因是________.

(2)实验中保持F1和F2相等,用手拉小车扭转一个角度,松手后,小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时,两个力必须满足的一个条件是________.

答案:
解析:

  答案:(1)减小摩擦力对实验的影响(或减小摩擦力;或使小车在水平方向上只受两个力的作用)

  (2)两个力必须作用在同一条直线上

  解析:(1)应该把小车放在光滑的水平桌面上,这样可以保证小车不受桌面的摩擦力作用.(2)实验中保持F1和F2相等,用手将小车扭转一个角度,松手后,小车将无法在此位置平衡.实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时两个力是否必须作用在同一条直线上.


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图中所测的物体的重力是________N.

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物体受到几个力作用时,如果保持________或________状态,我们就说这几个力平衡,物体处于平衡力作用下的状态叫做________状态.

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(应用题)一位同学水平向右推放在水平地面上的桌子,没有推动,则下列说法中正确的是

[  ]

A.

因为推力小于桌子所受的阻力,所以未推动

B.

因为推力小于桌子的重力,所以未推动

C.

虽然桌子没有被推动,但推力等于桌子所受的阻力

D.

虽然桌子没有被推动,但推力一定等于桌子所受的重力

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科目:初中物理 来源:人教版新课标(2012) 八年级下 题型:

以下实验中,主要是运用二力平衡条件分析解决问题的有

A.

利用弹簧测力计测量滑动摩擦力

B.

利用弹簧测力计测量物体重力

C.

利用天平测量水的重力

D.

利用量筒测量水的重力

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科目:初中物理 来源:人教版新课标(2012) 八年级下 题型:

关于摩擦力,下列说法中正确的是

[  ]

A.

相互压紧的粗糙物体间一定存在摩擦力

B.

运动的物体一定受到摩擦力

C.

静止的物体一定受到摩擦力

D.

相互紧压的粗糙物体之间有相对滑动时,才受滑动摩擦力

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科目:初中物理 来源:人教版新课标(2012) 八年级下 题型:

用图所示的两种方式推动同一个大箱子,这两种现象说明

[  ]

A.

压力小则摩擦小

B.

滚动摩擦比滑动摩擦小

C.

推力大则摩擦小

D.

滑动摩擦比滚动摩擦小

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科目:初中物理 来源:人教版新课标(2012) 八年级下 题型:

小明用图所示的装置,探究摩擦力的大小与哪些因素有关.

(1)实验时,小明将木块放在水平木板上,弹簧测力计沿________方向拉动木块,并使木块做匀速直线运动.这样做的目的是________.

(2)实验时,小明记录的部分数据如下表所示.

①分析序号为________的三组数据可知:滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关,滑动摩擦力大小Ff与接触面所受压力F大小的关系式是________.

②如要探究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度的关系,应选序号为________的三组数据进行分析.

(3)小明在实验时还发现:在木块没有被拉动时,弹簧测力计也有示数,且示数会变化.他请教老师,知道可用F-t图像表示拉力随时间的变化情况.若某次实验开始拉动木块直到木块匀速滑动的F-t图像如图所示,其中0~4 s木块处于静止状态,分析图像可知:要使木块由静止开始运动,至少要用________N的水平拉力拉木块;如果实验时木块所受的拉力是2 N,则下列对木块所处状态的判断,正确的是________.

A.静止

B.匀速直线运动

C.静止或匀速直线运动

D.条件不足,无法判断

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科目:初中物理 来源:人教版新课标(2012) 八年级下 题型:

人从沙滩上走过,会留下一串深深的脚印;但从草地上走过,脚印却并不明显.同学们针对这一现象,经过讨论提出了如下四个科学问题,其中较有探究价值且易于探究的是

[  ]

A.

为什么脚印有时候深有时候浅

B.

脚印的深浅与哪些因素有关

C.

压力的作用效果与哪些因素有关

D.

压强的大小与哪些因素有关

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