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    如 图是利用木块（外部处理过，吸水忽略）验证阿基米德原理的实验过程．a、b、c、d、e是其中的五个步骤示意图符号，请回答下列问题：
    （1）设三个图a、d、e中弹簧秤的读数分别是F1、F2、F3（单位“N”）由三个图中的______（填写一个步骤示意图符号）的弹簧秤的读数可以得出木块受到的浮力；而被排开液体的重力可用式子______表示；如果关系式______成立，就可以得到著名的阿基米德原理．其中，木块能浮在液面上，原因是______
    （2）用大头针将图c中的木块压入液体直至完全浸没的过程中，木块受到的浮力会______（选填“增大”、“不变”、“减少”），原因是______．

    解：（1）因为木块漂浮时浮力等于自身重力，所以a、d、e三个图中只有a的弹簧秤读数可以得出木块受到的浮力；图e是小桶与排出液体的总重，图d是空桶的重，所以被排开液体的重可用式子F3-F2表示；关系式F1=F3-F2表示了物体的浮力等于它排开液体受到的重力，符合阿基米德原理的要求；木块能浮在液面上，是因为木块的密度比液体的密度小．
    （2）将木块压入液体的过程中，它排开液体的体积逐渐增大，因此其浮力会增大．
    故答案为：（1）a； F3-F2；F1=F3-F2；木块的密度比液体的密度小；
    （2）增大；排开液体的体积增大．
    分析：（1）利用一个步骤就可以得出木块受到的浮力，必须利用木块漂浮时浮力等于自身重力来得出；排开液体的重力则要用液体与小桶的总重减去小桶的重得出；阿基米德原理是说浮力的大小等于它排开的液体受到的重力，据此可从图中找出符合题意的关系式；木块漂浮的原因应从木块密度与水的密度的大小比较上来分析；
    （2）当木块排水体积增大时，它受到的浮力就会增大．
    点评：在验证阿基米德原理的实验中，这里用到的是可漂浮的木块，因此，根据漂浮条件仅用一个步骤便可得出浮力的大小，另外两次测量则可以求出排开液体的重力，这是实验的关键步骤．通过阿基米德原理实验我们可以得出，在液体密度一定时，物体排开液体的体积增大，浮力也会增大．
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    29、李明小组在“探究影响塑料刻度尺形变的因素”中选用一长50cm的刻度尺，将其一端固定在桌边上，研究力的三要素，即力的大小、
    方向
    和
    作用点
    对力的作用效果的影响．
    （一） 实验中，在研究力的大小对形变的影响时，李明在塑料尺的同一点、用手沿竖直向下方向施加不同大小的力．物理学中把这种研究问题的方法叫“控制变量法”，下列四个研究实例中，应用到这一方法的是
    A．可从物体发生形变或运动状态发生改变来判断物体受到力的作用
    B．探究压力作用效果时，先保持受力面积相同研究压力对作用效果的影响，再保持压力不变研究受力面积对作用效果的影响
    C．测量木块受到桌面的摩擦力时，用弹簧秤沿水平方向匀速拉动木块，弹簧秤的示数等于木块受到的摩擦力
    D．探究阻力对物体运动的影响时，根据实验得出“小车受到的阻力越小，小车运动的路程越长”的实验事实，设想小车在绝对光滑水平面上运动，小车将一直做匀速运动
    （二） 实验中，李明发现沿竖直向下方向作用在同一点的力越大，塑料尺弯曲得越
    大
    （选填“大”或“小”）．他们对这一现象产生了浓厚的兴趣，课后用弹簧对“影响弹簧形变大小的因素”进行定量研究．对此研究问题他们提出以下猜想：
    猜想1：弹簧形变大小可能跟外力的大小成正比；
    猜想2：弹簧形变大小可能跟弹簧的横截面积成反比；
    …
    （1）为验证猜想1，李明应选用以下实验器材中的哪些进行实验 （
    A、C、F、G
    ）
    （A） 一根长约10cm的弹簧； （B） 几个长度、横截面积、制造材料均不相同的弹簧；
    （C） 刻度尺； （D） 天平； （E） 量筒； （F） 铁架台； （G） 质量均为100g的小钩码7个．
    （2）李明用如图所示装置验证猜想1．他先测出不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，然后在弹簧下端挂上钩码（每个钩码质量100g），并逐个增加钩码，测出指针所指的标尺刻度，所得数据列表如下：（g=10N/kg）
    钩码个数 0 1 2 3 4 5 6 7
    标尺刻度/10-2 m 15.0 19.0 23.0 27.0 31.0 35.0 42.0 55.0
    伸长量x/10-2 m 0              
    ①物理学中，常用“伸长量”来表示弹簧形变的大小，伸长量定义为弹簧受到拉力时的长度与自由伸长（即不受作用力）时长度的差值．根据伸长量的定义填写上表中空格．
    ②根据所测数据，在坐标纸上作出弹簧伸长量x与拉力F的关系图象．

    ③根据所测得的数据和图象，能够验证猜想1吗？请你利用实验数据和图象进行分析论证，写出实验结论．
    （3）对李明提出的问题，除了他的猜想外，请你再提出一个猜想．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    28、某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系”时，提出了以下几种猜想：
    A、与物体接触面积的大小有关
    B、与物体受到的压力大小有关
    C、与物体运动速度有关
    D、与物体间接触面的粗糙程度有关
    为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图所示装置进行了实验．
    实验中所用的木块完全相同，操作方法正确，实验过程及实验数据如表所示．
    不同表面 实验次数 木块的放置方式 木块的运动速度 弹簧秤读数/N
    木块表面 1 一个平放 v 1.8
    2 一个平放 1.5v 1.8
    3 一个侧放 v 1.8
    4 两个平叠放 v 3.6
    木块上铺毛巾 5 一个平放 1.5v 2.4
    6 两个平叠放 v 4.8
    （1）由第1和2次实验，可验证猜想
    C
    是错误的．
    （2）由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体
    与接触面积大小无关
    ．
    （3）由第1和4次实验，可得出的结论是
    滑动摩擦力的大小与压力有关
    ．
    （4）除第2和5次实验可以验证猜想D外，还有实验也可验证猜想D，这组实验是
    4
    和
    6
    （只填实验次数）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    斜面是一种简单机械，生活中人们常常利用它来省力．小明想搽究“斜面的机械效率与斜面的倾斜程度的关系”．于是他找来木块A、长木扳B、三个高度不同的长方体C和一把弹簧测力计进行实验，实验装置如图所示．
    （1）除上述器材外，小明要完成实验还需要的一种器 材是
    刻度尺
    刻度尺
    ；
    （2）在实验过程中，应沿斜面向上拉动术块，使木块做
    匀速直线
    匀速直线
    运动；
    （3）实验记录数据如下表，则第3次实验时斜面的机械效率为
    71.4%
    71.4%
    ；
    （4）分析比较下表中的实验数据，可得到的结论是：斜面越陡，机械效率
    越高
    越高
    ；
    实验次数 斜面倾斜程度 木块重G/N 斜面高度h/m 沿斜面的拉力F/N 木块沿斜面移动的距离S/m 斜面的机械效率
    1 较缓 5 0.2 3.3 0.5 60.6%
    2 较陡 5 0.25 3.8 0.5 65.8%
    3 最陡 5 0.3 4.2 0.5
    （5）除了倾斜程度会影响斜面的机械效率，你还能猜想到斜面的
    粗糙程度
    粗糙程度
    也会影响到斜面的机械效率，这样猜想的依据是
    斜面越粗糙、摩擦力越大，做的额外功越多，机械效率就越低
    斜面越粗糙、摩擦力越大，做的额外功越多，机械效率就越低
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在做完探究“动能的大小与什么因素有关”的实验后，小华提出了这样一个问题：“如果改变斜面的长度，仍使小球从同一高度滚下，小球的动能变不变呢？”“当然不变了，”同桌小明立刻回答说，“因为高度并没有变．”“可毕竟斜面的坡度变了呀!斜面的坡度对动能有没有影响呢？”小红说．“做一做实验不就知道了吗？”于是他们准备利用身边的实验器材，通过实验进行探究．他们还为这个探究活动设计了一个探究报告，以下就是这个探究报告的框架．在报告中有的地方没有填写，请你帮助他们尽可能地完善．
    探究课题：同一钢球在不同坡度的斜面上从相同高度的位置滚下，到达斜面低端的动能是否相同？

    猜想：尽管斜面的坡度不同，只要钢球从相同高度的位置开始滚下到达斜面低端的动能是相同的．
    实验器材：
    （1）实验装置如图所示．
    （2）除图中装置外，还应使用的器材有：
    刻度尺
    刻度尺
    ；
    预测：如果实验结论与猜想一致，则在实验中应该看到的现象是：
    两次实验木块被撞击的距离s是相同的
    两次实验木块被撞击的距离s是相同的
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示的实验装置为水平放置的平面木板AB和放在AB上的斜面木块CD，实验桌上还有如下实验器材：（A）弹簧测力计、（B）形状完全相同的铜圆柱体和铝圆柱体各一个、（C）带挂钩的长方体木块一块、（D）毛巾、（E）200g砝码一个．
    （1）小明要做“探究物体动能的大小与质量和速度的关系”，除木板AB、木块CD外，还要选择的器材是
    形状完全相同的铜圆柱体和铝圆柱体各一个和长方体木块一块
    形状完全相同的铜圆柱体和铝圆柱体各一个和长方体木块一块
    ，实验中是通过观察
    长方体木块在平面木板上移动的距离
    长方体木块在平面木板上移动的距离
    来比较物体动能大小的．
    （2）小明还利用以上的部分装置和器材，探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验．除木板AB及带挂钩的长方体木块外，他需要选用的器材有
    弹簧测力计、毛巾和200g砝码一个
    弹簧测力计、毛巾和200g砝码一个
    ；实验中小明用弹簧测力计拉动长方体木块在木板AB上运动，发现弹簧测力计的示数不断变化，小明认为无法测量滑动摩擦力的大小，造成这种情况的原因是
    弹簧测力计没有拉动木块做匀速直线运动
    弹簧测力计没有拉动木块做匀速直线运动
    ．

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