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    8．如图所示的图象中，属于晶体熔化图象的是（　　）
    A．B．C．D．

    分析 ①熔化图象整个过程中温度有上升的趋势，若在熔化过程中温度保持不变，则为晶体的熔化图象，否则为非晶体的熔化图象．
    ②凝固图象整个过程中温度有下降的趋势，若在凝固过程中温度保持不变，则为晶体的凝固图象，否则为非晶体的凝固图象．

    解答 解：A、整个过程温度有下降的趋势，且有一段时间温度保持不变，所以是晶体的凝固图象；故A不符合题意；
    B、整个过程温度有上升的趋势，且有一段时间温度保持不变，所以是晶体的熔化图象；故B符合题意；
    C、温度有上升的趋势，且整个过程中温度都在不断上升，所以是非晶体的熔化图象；故C不符合题意；
    D、整个过程中温度有下降的趋势，且整个过程中温度都在不断下降，所以是非晶体的凝固图象，故D不符合题意．
    故选B．

    点评 此题考查了对晶体、非晶体熔化或凝固图象的分析，首先根据温度的变化趋势判断出熔化或凝固图象，然后根据晶体和非晶体的特点判断．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    18．如图所示是央视“是真的吗”某期节目画面：把塑料桶底钻一个圆孔用厚塑料膜蒙住桶口，圆孔正对几米远处叠放的纸杯，拍打塑料膜，在听到拍打声的同时，会看到纸杯纷纷落下．听到的声音是物体振动产生的．纸杯被击落的现象说明声可以传递能量．观众欣赏到的央视节目是卫星利用电磁波将信号传到地面的，其在空气中的传播速度约为3.8×108m/s．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    19．小明同学在探究“水的沸腾实验中”，实验装置如图所示．

    （1）加热一定时间后，温度计的示数到达图甲所示示数后不再上升，由此可判断当时的大气压低于标准大气压．（选填“低于”、“高于”或“等于”）
    （2）图乙中能正确表示实验过程中水温度变化的图象是D．（选填“A”、“B”、“C”或“D”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    16．在如图所示的四种情境中，人对物体做功的是（　　）
    A．
    举着杠铃原地不动    		B．
    抱着书不动
    C．
    沿水平地面推动小车    		D．
    推石头没有推动

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．中国科技馆“探索与发现”展厅有一个展品名为“静电滚球”，如图所示．展品由一个中心电极、一些金属小球和一个接地的环形金属板三部分构成，当观众转动手柄时，金属小球会在中心电极与接地的金属板之间循环往复运动．转动手柄时，使中心电极带正电，此时由于静电感应，金属小球内原本无序的电荷会重新排布，靠近电极一侧带负电荷，远离电极的一侧带等量的正电荷．这些金属球开始运动时，与中心电极间的距离将（　　）
    A．变大B．变小
    C．不变D．有的变大有的变小

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．小刚同学利用两个定滑轮、一盒钩码（10个）、细绳、一个轻质硬纸板证明：“一个物体在同一条直线上方向相反的两个力作用下平衡时，其中一个方向上的力F1与反方向的力F2的大小相等，即F1=F2”．请添加必要的器材，并按要求完成下列问题．
    （1）写出添加的实验器材．
    （2）写出实验的主要步骤（可结合画图说明）．
    （3）画出实验数据记录表．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．小燕同学用图甲装置探究了“固体熔化”的实验．
    ①甲图是实验过程中某时刻温度计的示数，此时的温度为-2℃
    ②根据实验数据画出了如图乙的图象，由图象可知该物质是晶体（选填“晶体”或“非晶体”）；物体在第20min时具有的内能大于（选填“大于”或“小于”或“等于”）在10min时具有的内能．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．植树节里，小莉同学提水给树苗浇水，如图所示．已知桶自身质量为1kg，桶中水的质量是15kg，桶内水深0.3m（g=10N/kg）求
    （1）求桶和水的总重力．
    （2）提水时，手的受力面积为1×10-3m2，求人手受到的压强．
    （3）水对桶底部的压强
    （4）小莉在提水时感觉手被勒得很痛，请你针对此现象帮她提一条改进建议．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．小丽在探究“阻力对物体运动的影响”时，让小车每次从斜面同一高度由静止滑下．根据图中小车在水平面上滑行的距离，回答下列问题
    （1）让小车从同一高度滚下的目的是：使小车每次到达斜面底部有相同的速度
    （2）可知小车受到的阻力约小，速度减小得越慢（选填“快”或“慢”）．由此可推出：如果运动的物体不受力，它将做匀速直线运动．同时也说明力是改变物体运动状态的原因．

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