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如图是探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验

(1)比较甲乙两图有结论
在受力面积一定时,压力越大,压力作用效果越明显
在受力面积一定时,压力越大,压力作用效果越明显

(2)要比较压力的作用效果与受力面积的关系应该选
乙丙
乙丙
两图,通过比较比较有结论
在压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显
在压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显

(3)通过实验得出:压力的作用效果与受力面积和
压力
压力
有关,物理上压力的作用效果用物理量
压强
压强
表示.
(4)该实验用到的方法是:
控制变量法
控制变量法
分析:(1)压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关.在受力面积一定时,压力越大,压力作用效果越明显.
(2)在压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显.
(3)物理上用压强表示压力作用效果.
(4)一个物理量受到多个因素影响时,探究物理量和一个因素关系时,控制其它因素不变,这种方法是控制变量法.
解答:解:(1)甲乙两图受力面积相同,压力越大,物体形变越大,压力作用效果越明显,所以在受力面积一定时,压力越大,压力作用效果越明显.
(2)乙丙两图压力相同,受力面积越小,物体形变越大,压力作用效果越明显,所以在压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显.
(3)通过实验得出:压力的作用效果与受力面积和压力有关,物理上压力的作用效果用物理量压强表示.
(4)压力作用效果跟压力大小和受力面积大小有关.探究压力作用效果跟压力大小关系时,控制受力面积不变;探究压力作用效果跟受力面积大小关系时,控制压力大小不变.这种方法是控制变量法.
故答案为:(1)在受力面积一定时,压力越大,压力作用效果越明显;(2)乙丙;在压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显;(3)压力;压强;(4)控制变量法.
点评:掌握压力作用效果的影响因素,利用控制变量法和转化法,探究压力作用效果跟影响因素之间的关系.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

如图是探究牛顿第一定律的实验示意图.
(1)本实验多次用到控制变量的方法,如:①实验中让同一小车从同一斜面的同一高度自由滑下是为了
使小车到达水平面时具有相同的速度
使小车到达水平面时具有相同的速度

(2)使用同一辆小车,还可以保证小车对水平面的
压力
压力
不变,摩擦力只与平面的粗糙程度有关.本探究中,我们得出了的结论是:水平面越光滑,小车受到的摩擦力越小,小车的距离越远,小车速度变化越

(3)对实验结论进行合理外推,假若平面足够光滑,小车在水平方向不受力,小车的运动速度将不变,它将作
匀速直线运动
匀速直线运动
,在此基础上牛顿总结了前人的研究成果,概括出了物体不受力时的运动规律--牛顿第一定律,我们又从另一个侧面认识了力和运动的关系.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2013?郧西县模拟)小明同学在探究“阻力对物体运动影响”的实验时,利用如图甲所示的装置,实验中该同学先后三次将同一小车放在同一斜面上的同一高度,然后分别用不同的力推了一下小车,使其沿斜面向下运动,先后在水平桌面上铺上毛巾、棉布、木板,使水平面的粗糙程度越来越小,观察小车移动的距离,从而得出阻力和运动的关系.
(1)在实验操作中有一处明显的错误是(不必解释错误的原因)
用不同的力推小车
用不同的力推小车

(2)小明用正确方法做了三次实验,小车分别停在如图乙、丙、丁所示的位置上.由此可以得出结论是:在初速度相同的条件下,
小车受到的阻力越小,速度减小得越慢
小车受到的阻力越小,速度减小得越慢

(3)实验结束后,小明和小华进行了交流:比较实验中小车运动的距离和小车受到的阻力大小,通过科学推理可以得到的结论是:
小车在水平面上不受力的作用
小车在水平面上不受力的作用
时,小车将做匀速直线运动.
(4)综合分析图乙、丙、丁实验,还可以得出的物理结论是:
在压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
在压力一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大

(5)如果利用上述图丁装置继续探究“动能的大小与物体质量的关系”,
①需要在水平面上
放上木块
放上木块

②实验的方案:让小车从斜面
同一高度由静止开始
同一高度由静止开始
滑下,记下小车将平面上木块撞出的距离(位置);将木块放在原来的位置,在小车上增加砝码以改变小车的质量,重复上述实验;比较小车把平面上木块撞出的距离,可得出动能大小与质量的关系.
③此实验中控制不变的量是
小车的速度
小车的速度
,得出的物理结论是:
在运动速度一定时,动能与物体质量成正比
在运动速度一定时,动能与物体质量成正比

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科目:初中物理 来源: 题型:

如下图甲、乙、丙三组实验:
(1)甲组图中要求小车从斜面的同一高度滑下,结果小车在不同水平表面上运动的距离却不相同.根据这一实验现象得出的结论是:平面越光滑,小车运动的距离就越远.这进一步推论说明:运动的小车如果不受阻力将作
速直线运动
速直线运动

(2)乙组图是探究
摩擦力大小与哪些因素有关
摩擦力大小与哪些因素有关
的实验.由D、F两图可得出结论是
压力相同时,接触面越粗糙滑动摩擦力越大
压力相同时,接触面越粗糙滑动摩擦力越大

本实验中要求水平拉动测力计使使物体在水平面上做匀速直线运动,其目的是为了
利用二力平衡条件求摩擦力大小
利用二力平衡条件求摩擦力大小


(3)丙组图实验中通过物块B被下落的小铁球A推动距离的远近,来反应小铁球A具有的
动能
动能
大小.甲、丙两组实验中均要求小车和小球从斜面的同一高度释放,这样做的目的是使它们刚运动到水平面上时具有
相同的速度
相同的速度

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

某物理活动小组在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中,进行了如下的探究实验.
(1)小明同学在水平木板上,用弹簧测力计水平向左拉动木块,使其作匀速直线运动,弹簧测力计示数如图所示.他根据
二力平衡
二力平衡
知识可知,木块所受的滑动摩擦力为
2.8
2.8
N.
(2)小华将木块沿竖直方向截去一半后,测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.她由此得出:滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为她的探究过程中存在的问题是
没有控制压力相等
没有控制压力相等

(3)如果小强同学重复做小明的那次实验时,是拉动物体加速运动的,此时物块受到水平木板对它的摩擦力将如何变化?
不变
不变
(填“变大”、“变小”或“不变”),理由是什么?
压力和接触面的粗糙程度没有改变
压力和接触面的粗糙程度没有改变

(4)实验结束后,该小组的同学们在交流时,小红同学提出,摩擦力的大小是与压力的大小有关还是与重力的大小有关,同组的同学们进行讨论,最后在没有添加任何器材的情况下,设计了一个方案解决了这个问题.如果你是该小组的一名成员,你认为他们设计的方案是什么?实验结论是什么?
设计方案(简要叙述):
把长木板倾斜一定的角度,然后拉动木块,读出弹簧测力计的读数
把长木板倾斜一定的角度,然后拉动木块,读出弹簧测力计的读数

实验结论:
如果读数不变,说明与重力有关;如果读数改变,说明与重力无关而与压力有关
如果读数不变,说明与重力有关;如果读数改变,说明与重力无关而与压力有关

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图是某实验小组做的“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验.

(1)为保证实验成功,每次都应用弹簧测力计拉着木块沿水平方向作
匀速直线
匀速直线
运动,并在此过程中读出弹簧测力计的示数.
(2)若已知每个木块的质量为3kg,请你帮助小明填全表格内的数据(g=10N/kg);
实验次数 接触面 木块对木板的压力/N 弹簧测力计的示数/N 滑动摩擦力/N
1 木板
30
30
 
4.0
4.0
4.0
 
2 粗糙木板
30
30
 
6.0
6.0
6.0
 
3 木板
60
60
 
8.0
8.0
8.0
 
4 木板
30
30
 
4.0
4.0
4.0
 
(3)比较1、2两次实验数据,可以得出的结论是
压力
压力
一定时,滑动摩擦力的大小与
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度
有关.
(4)比较1、3两次实验数据,可以得出的结论是
接触面的粗糙程度
接触面的粗糙程度
一定时,滑动摩擦力的大小与
压力
压力
成正比.
(5)比较
2、4
2、4
两次实验数据,可以发现滑动摩擦力的大小与接触面积的大小无关.

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