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    在探究动能大小与哪些因素有关的活动中，让小车沿斜面从不同高度滑下去撞击木块，是为了探究动能与哪个因素的关系（　　）
    分析：动能的决定因素有两个：质量和速度，要利用控制变量法去研究．研究与速度关系时要保证质量相同，速度不同．研究与质量关系时，要保证速度相同，质量不同．小车从斜面的不同高度释放，其滚到斜面低端的速度是不同的；
    解答：解：在探究动能大小与哪些因素有关的活动中，让小车的质量不变，小车沿斜面从不同高度滑下去撞击木块，观察木块移动距离的远近是为了探究动能与物体运动速度的关系；
    让不同质量的小车沿斜面的相同高度滑下去撞击木块，观察木块移动距离的远近是为了探究动能与物体质量的关系；
    故选B．
    点评：知道动能的大小与物体的运动速度有关，改变小车在斜面上的高度，即为了改变小车运动到斜面低端的速度；
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    在探究动能大小与哪些因素有关的实验中：
    （1）如图甲所示，小明先探究动能大小与速度关系，他控制小车的
    质量
    质量
    保持不变，让小车从斜面的
    不同
    不同
    （填“同一”、“不同”）高度下滑，目的是
    改变小车刚到水平面时的速度
    改变小车刚到水平面时的速度
    ．通过比较
    小车推动木块距离的远近
    小车推动木块距离的远近
    ，可以比较小车具有的动能．
    （2）小明在操作中发现，不用斜面而直接通过人手推小车，也可以使小车在水平木板上运动．若采用此方法
    不能
    不能
    （填“能”或不能“”）探究动能大小与质量的关系，理由是：
    用手推小车的速度与小车从斜面落下的速度不同
    用手推小车的速度与小车从斜面落下的速度不同
    ．
    （3）而小华认为去掉木块，利用粗糙且足够长的木板，通过比较小车在木板上运动的距离也能比较小车动能的大小．于是她据此设计探究动能与质量关系的实验，通过在小车上加砝码来改变质量，得到如图乙所示的实验情形，她感到很困惑．经过讨论，形成以下不同的意见，你认为正确的是：
    D
    D

    A．在速度相同的条件下，质量越大，物体具有的动能越小
    B．小车在水平木板上运动的过程中，不存在能量转化，因此无法比较小车动能大小
    C．小车动能不可以直接比较，只能转化为小车对木块所做的功才能比较
    D．小车在水平木板上所受摩擦力大小不同，无法根据小车通过路程比较小车动能大小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    （2012?沈河区一模）请完成下面的力学实验：

    （1）某同学在探究“动能大小与哪些因素有关”的实验中，设计了如图1所示的实验方案，并进行了如下的实验：
    步骤l：让实心钢球从斜面A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s1；
    步骤2：让实心钢球从斜面B点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s2；
    步骤3：将实心钢球换成等体积的实心铜球，让铜球从A点由静止开始下滑，撞击木块并使木块移动，记下木块移动的距离s3．
    比较步骤
    1
    1
    和步骤3可以探究动能的大小和物体
    质量
    质量
    的关系．
    （2）如图2所示，小明同学利用质地均匀的立方体物块、砝码、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验．实验时将物块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图2所示，他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是
    没有保持压力大小不变
    没有保持压力大小不变
    ．
    （3）在“探究浮力的大小跟什么因素有关”的实验中，某小组设计并完成如图3和图4所示实验．

    ①图4甲、乙、丙中弹簧测力计示数均小于图3中弹簧测力计示数，说明浸入液体中的物体
    受到
    受到
     （填“受到”或“不受到”）浮力；
    ②做
    乙丙
    乙丙
     （填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）两次实验，是为了探究铁块浸没在液体中时所受浮力大小与深度是否有关．
    ③做丙丁两次实验，是为了探究铁块浸没在液体中时所受浮力大小与
    液体密度
    液体密度
    是否有关．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中，提供以下器材：中间有沟槽的木质轨道（如图甲，其中AB部分倾斜并与平直部分BC平滑连接，沟槽较为光滑）、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个．
    （1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较
    弹簧被压缩的程度
    弹簧被压缩的程度
    ，来比较小球动能的大小；
    （2）为了研究动能与质量大小的关系，应让玻璃球和铁球分别从
    同一高度
    同一高度
    释放，研究后得出的结论是：
    速度一定时，物体的质量越大动能越大
    速度一定时，物体的质量越大动能越大
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“动能大小与哪些因素有关”的活动中，提供以下器材：中间有沟槽的木质轨道（如图1所示，其中AB部分倾斜并与水平部分BC平滑连接，沟槽较为光滑）、大小与沟槽相当的玻璃球、铁球各一只、轻质弹簧、刻度尺各一个．

    （1）利用这套器材进行实验时，可以通过比较两次弹簧形变量的大小，来比较小球动能的大小．该方法称之为
    转换法
    转换法
    （选填“控制变量法”、“类比法”或“转换法”）
    （2）课外兴趣小组活动中，物理老师曾经告诉同学们“重力势能的大小与物体被举起的高度成正比”．善于动脑的小明利用上述器材，设计了一个研究弹簧弹性势能E弹与压缩量x之间关系的实验方案：（实验装置如图2所示）
    A．用某个小球将弹簧压缩并测量出压缩量x；
    B．松手释放小球并在木板上记下小球上冲到达的最高位置；
    C．用刻度尺测量出小球上升的高度h．
    下表数据是小明的实验记录：
    实验次数 弹簧压缩量x（cm） 上升的高度h（cm）
    1 1.00 1.50
    2 2.00 5.99
    3 3.00 13.50
    4 4.00 23.98
    由上表可知，压缩量x=2.5cm小球上升的高度h=
    9.375
    9.375
    cm．
    （3）分析可知，小球到达最高点时弹性势能全部转化为
    重力势
    重力势
    能．进一步推理可知，弹簧弹性势能E弹、压缩量x之间的关系是：（用文字表述）
    弹性势能与压缩量的平方成正比
    弹性势能与压缩量的平方成正比
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究动能大小与哪些因素有关的活动中，
    （1）让同一小球从斜面不同高度滑下，目的是控制
     
    一定，研究动能与
     
    的关系．
    （2）让不同小球从斜面的同一高度滑下，目的是控制
     
    一定，研究动能与
     
    的关系．
    （3）实验中通过
     
    来判断动能的大小．

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