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7.小彬用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”.电源电压恒为3V,滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样,阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个.

(1)请你用笔画线代替导线,把图甲所示的实验电路补充完整.
(2)小彬将5Ω定值电阻接入电路后,闭合开关,发现电流表有示数而电压表无示数,则电路中的故障可能是定值电阻R1短路(写出一种);排除故障后,闭合开关,调节滑动变阻器的滑片P,使电流表的示数如图乙所示,此时电路中的电流为0.36A.
(3)将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻,闭合开关,为了保持电压表的示数不变,应将滑动变阻器的滑片P向A(选填“A”或“B”)移动,记录此时各表的示数.
(4)将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻,重复步骤(3).
(5)实验记录的多组数据如表所示.分析数据可得出结论:当电压一定时,通过导体中的电流与电阻成反比.
实验次数定值电阻(Ω)电流表示数(A)
15
2100.18
3200.09
(6)实验结束后,小彬问老师在此实验中能否换用50Ω的定值电阻进行实验?老师指导小彬分析了不能更换的原因.你认为其原因是滑动变阻器最大阻值太小,无法保持电压表示数为1.8V.
(7)小彬若要使用上述的四个定值电阻完成四次实验,在现有器材不变的情况下,请你帮小彬设计可行的方案:分别将5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻接入电路中,通过改变滑动变阻器的阻值,控制电阻两端的电压为2.5V不变,并分别记下电流表的示数,记入表格,分析得出结论.

分析 (1)电压表与电阻并联,电流表、滑动变阻器与电阻串联,滑动变阻器要接一上一下;
(2)根据电流表和电压表有示数进行分析具体原因;根据电流表的量程和分度值读出电流值;
(3)根据串联电路的分压特点,换接电阻后,应保持电压表的示数不变,根据串分压的知识判断滑片的移动方向;
(5)电流与电阻的关系:电压一定,电流与电阻成反比;
(6)根据欧姆定律求出若换用50Ω的定值电阻进行实验时电路中的最大电流,结合电流表的量程即可判断;
(7)由于定值电阻及变阻器的最大阻值,确定定值电阻两端的电压值,根据控制变量法设计实验方案.

解答 解:(1)电压表与电阻并联,由于电源电压为3V,所以应选择0~3V的量程;滑动变阻器已接了下面一个接线柱,可再接上面任意一个接线柱,如图所示:

(2)电流表有示数,电压表无示数,说明与电压表并联部分发生短路,或定值电阻R1短路;由乙图知,电流表的量程为0~0.6A,分度值为0.02A,示数为0.36A;
(3)将5Ω电阻换成10Ω后,电压表的示数会变大,所以应该增大滑动变阻器的阻值,即应将滑动变阻器的滑片P向A移动,使电压表仍为原来的示数不变;
(5)由表格中数据可知,电流和电阻的关系为:当电压一定时,通过导体中的电流与电阻成反比;
(6)当定值电阻为50Ω时,此时滑动变阻器最大阻值为20Ω,
因为$\frac{{U}_{1}}{{U}_{2}}$=$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$,
即$\frac{{U}_{1}}{{U}_{2}}$=$\frac{50Ω}{20Ω}$,
定值电阻两端最小电压为$\frac{5}{7}$×3V>1.8V,无法保持定值电阻两端电压始终为1.8V.
(7)由(6)计算可得,当滑动变阻器的阻值最大时,定值电阻两端的电压最小为:$\frac{5}{7}$×3V≈2.1V,所以可分别将5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻接入电路中,通过改变滑动变阻器的阻值,控制电阻两端的电压为2.5V不变,并分别记下电流表的示数,记入表格,分析得出结论.
故答案为:(1)如图所示;(2)定值电阻R1短路;0.36;(3)电压;A;(5)反;(6)滑动变阻器最大阻值太小,无法保持电压表示数为1.8V;(7)分别将5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻接入电路中,通过改变滑动变阻器的阻值,控制电阻两端的电压为2.5V不变,并分别记下电流表的示数,记入表格,分析得出结论.

点评 此题是探究电流和电阻的关系实验,考查了控制变量法的应用,同时考查了电流表、电压表、滑动变阻器的接法,考查了电流表的读数及电阻的计算,涉及到了串联电路中电流、电压的关系及欧姆定律的灵活应用.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

17.如图所示,甲同学拿着焦距为10cm的放大镜去看离他1.5m远处的乙同学,乙同学却通过放大镜看到了甲同学眼睛成清晰的正立、放大的虚像,则放大镜与甲同学眼睛的距离小于10cm(选填“大于”“小于”或“等于”),甲同学不能(选填“能”或“不能”)看到乙同学的像.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

18.木柴、焦炭、木炭等都是常用的燃料,对它们取不同质量进行完全燃烧,得到了如表的数据:
 燃烧的质量/kg 0.10.2 0.3 0.4 
 燃烧完全燃烧放出的热量Q/J 木柴 1.2×106 2.4×106 3.6×106 4.8×106
 焦炭 3.0×106 6.0×106 9.0×106 1.20×106
 木炭 3.4×106 6.8×106 1.02×106 1.36×106
 燃烧的热值$\frac{Q}{m}$/J•kg-1 木柴 1.2×107 1.2×107 1.2×107 1.2×107
 焦炭 3.0×107 3.0×107 3.0×107 3.0×107
 木炭 3.4×107 3.4×107 3.4×107 3.4×107
(1)从表中的数据可以得到,相同质量的不同燃料,它们完全燃烧所释放的热量是不同的;
(2)从表中的数据可以得到,对于同一种燃料,质量越大,完全燃烧所释放的热量越多.
(3)从表中的数据可以得到,对于不同的燃料,燃料的热值一般情况下是不同的.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

15.小华在做探究凸透镜成像规律的实验时,将焦距为10cm的薄凸透镜固定在光具座上50cm刻度线处,将点燃的蜡烛放置在光具座上20cm刻度线处,移动光屏至65cm刻度线处,使烛焰在光屏上成清晰的像.如图所示.请结合此实验完成下列问题:
(1)如图所示的实验现象能够说明A的成像特点.
   A.照相机    B.幻灯机    C.放大镜
(2)保持透镜在50cm刻度线处不动,如果想在光屏上得到更大的清晰的像,应该进行的操作是D.
   A.将蜡烛左移,光屏左移   B.将蜡烛左移,光屏右移
   C.将蜡烛右移.光屏左移   D.将蜡烛右移.光屏右移
(3)保持透镜在50cm刻度线处不动,若将点燃的蜡烛放在光具座上80cm刻度线处,将光屏放在光具座上透镜的左侧,通过移动光屏,在光屏上可呈现烛焰清晰B的像.
   A.倒立放大     B.倒立缩小   C.正立放大.

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

2.小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中,一起组装好如图甲所示的实验装置,她 们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置与示数.小雪竖直向上匀速拉动弹簧测力计,使钩码升高,测出相关数据并计算记录填写在如表:
钩码
重(N)
弹簧测力 计示数(N)钩码提升 的高度(m )弹簧测力计提 升的高度(m)有用
功(J )
总功
(J)
机械
效率
20.5N0.10.40.20.2100%
(1)小雪测得滑轮组的机械效率为100%,她意识到出现了错误,她错误的原因是弹簧测力计提升的高度测量错误,应为0.5m.
(2)小雪实验中滑轮组的机械效率实际为80%.
(3)小红想进一步探究“滑轮组的机械效率是否与滑轮组中细绳的绕法有关”.根据探究 目的,她先通过实验测算出如图乙所示的滑轮组的机械效率,请你在图丙中画出她下一步实验所需的组装图.

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12.当前由于学生用眼不当及电脑、手机的普及,造成学生戴“眼镜”现象比较普遍,为了改变这种现象,除了学生在平时要注意用眼,也应注意矫正,如图所示的四幅图,是近视眼或远视眼的成像原理及自矫正方法,能够说明远视眼的成像原理的是甲图;表示矫正近视眼的是丁图.

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19.如图1所示为足球赛中进球时球与球网接触的情景.其中,足球运动速度变小,说明力能使物体的运动状态发生改变;同时发现球网网眼变大,说明力能使物体发生形变.如图2所示,某同学用弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块匀速滑动,在木块前端离开桌面至一半移出桌面的过程中,弹簧测力计的示数不变,木块对桌面的压力不变,(均选填“变大“、“变小”或“不变”)  用细线吊着洗净的玻璃板水平接触水面,如图3所示.当竖直向上把玻璃板拉离水面时,拉力大于玻璃板的重力(选填“等于”、“大于”或“小于”.细线重力不计).

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16.如图所示,潜水艇悬浮在水中时,下列说法错误的是(  )
A.要使潜水艇下沉,应向水舱充水
B.要使潜水艇上浮,应从水舱向外排水
C.当潜水艇悬浮在水中时,潜水艇总重等于同体积的水重
D.潜水艇是靠改变自身重力和受到的浮力来实现浮沉的

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

17.下列关于物体在液体中受到浮力的说法中,正确的是(  )
A.体积相同的木块浮在水面上,铁块沉入水底,木块受到的浮力较大
B.体积相同的铁块和铜块都沉入水底,它们受到的浮力相同
C.物体浸入水中越深,受到的压强越大,所受的浮力也越大
D.体积相同的铁块和铜块分别沉入水和酒精中,它们受到的浮力相同

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