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    12．一节干电池的电压为1.5伏；电能的优点之一是便于输送和分配；丹麦物理学家奥斯特发现了电流周围存在磁场．

    分析 一节干电池电压1.5V；
    电的优点主要是：输送方便，安全、经济，生产、使用方便，清洁无污染；
    奥斯特发现了电能生磁．即通电导线周围有磁场，且通电导体周围的磁场取决于电流的方向，这就是电流的磁效应．

    解答 解：一节干电池电压1.5V；
    电能的优点之一是便于输送和分配；
    1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场，即电流的磁效应．
    故答案为：1.5；电；磁场．

    点评 本题考查对电能优点和电流磁效应的认识，都是基础知识，属于基础题．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．用同一热源给一定质量的水加热，其温度与时间的关系如图中图线a所示．请回答下列问题．（可以改变A．增加水的质量、B．减少水的质量、C．增加液面大气压强、D．减小液面大气压强中的一个或两个条件，填字母）
    （1）在其它条件不变的情况下，可以通过改变C实现温度与时间的关系图线b．
    （2）在其它条件不变的情况下，可以通过改变AD实现温度与时间的关系图线d．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    3．小华购买了一个暖手宝，某次小华测得暖手宝正常工作时，袋内0.5kg的水由19℃加热到79℃耗时5min，若暖手宝的热效率为60%，水的比热容为4.2×103J/（kg•℃），则：
    （1）加热过程中水吸收的热量是多少？
    （2）如图所示为暖手宝的工作电路图，发热体的额定功率是多少？
    （3）为了使用更加安全，暖手宝内部采用了双重温控保护开关，这两个温控开关之间应如何连接？

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    20．目前有一种新型太阳能公共卫生间，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，它还能将多余的能量储存在蓄电池里．这种能量的转化和储存方式是（　　）
    A．太阳能转化为内能，再转化为电能
    B．太阳能转化为电能，再转化为化学能
    C．太阳能转化为内能，再化为化学能
    D．太阳能转化为电能，再转化为光能

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．A、B两组同学通过实验探究漂浮在液面的实心圆柱体在被压入液体的过程中，圆柱体上表面受到的压力大小与什么因素有关．如图所示，实验时他们让高为0.3米的圆柱体先后漂浮在甲、乙两种液体中（已知ρ甲＞ρ乙），并在圆柱体上表面施加压力F以改变圆柱体的下表面到液面的距离h，同时利用力传感器测得压力F的大小，记录相关数据如表一、表二所示．
    表一（甲液体密度为ρ甲） 
    实验序号12345678910
    h（米）0.180.200.220.240.260.280.300.320.330.33
    F（牛）00.601.201.802.403.003.603.603.604.50
    表二（乙液体密度为ρ乙）
    实验序号11121314151617181920
    h（米）0.200.220.240.260.280.300.320.340.360.36
    F（牛）00.541.081.622.162.702.702.702.703.90
    （1）分析比较实验序号2、3、4、5、6与7或12、13、14、15与16数据中圆柱体的下表面到液面的距离h和上表面受到的压力F的关系及相关条件，可得出的初步结论是：漂浮在同种液体中的同一实心圆柱体，在被压入液体的过程中，圆柱体下表面到液面的距离越大，圆柱体上表面受到的压力越大．
    （2）分析比较实验序号3与12或4与13或5与14或6与15或7与16等数据中圆柱体的下表面到液面的距离h和上表面受到的压力F的关系及相关条件，可得出的初步结论是：漂浮在不同液面的实心圆柱体在被压入液体的过程中，当圆柱体的下表面到液面的距离h相同时，液体密度越大，圆柱体上表面受到的压力F越大．
    （3）继续分析表格中的数据可以发现当圆柱体处于浸没到刚刚触底时，圆柱体上表面受到的压力F不随h的变化而变化．
    （4）实验序号10或20数据中压力F变大的原因可能是圆柱体下表面受到了容器底向上的支持力．根据所学的知识，B小组同学又设计了替代力传感器测量压力F的方案：他们将质量已知的硬币放在圆柱体上表面，通过改变硬币的数量来改变h的大小，然后将所放硬币的重力大小作为压力的大小记录在表格中并进行数据分析．你认为B小组同学的探究方案有何不妥之处：没有考虑到硬币在液体中受到浮力作用的影响．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．某小组同学在交流复习方法时，小明展示了用对比法整理两个电学实验的表格，如表所示：
    实验名称探究导体中电流与电压的关系用电流表、电压表测电阻备注
    需要测量的物理量电流、电压相同点
    实验次数多次实验
    多次实验的目的使结论具有普遍性取平均值，减小误差不同点
    ………
    小红和小华各自提出了学习借鉴后的想法：
    ①小红认为可以将实验器材与测量的物理量相同、但实验目的不同的实验进行对比，提高对易混淆实验的辨析能力，比如将实验“探究物质质量与体积的关系”与实验测定物质的密度对比．
    ②小华认为也可以将探究过程类似、运用的科学方法相同的实验进行对比，提高对探究过程的认识，比如将实验“探究物质质量与体积的关系”与实验探究导体中电流与电压关系对比．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．小明在物理课上做了许多有趣的小实验．图（a）中的情景主要表示力能改变物体的形状．图（b）中实验装置，小明将试管口朝下，发现小试管不向下掉，反而上升，这是大气压强把小试管推上去的．图（c）中，当向右运动的小车突然停止运动，挂在线上的小球将向右运动．（选填“左”或者“右”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    1．通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，这是物理学中常用的方法，小明同学对下面观察到的现象作了以下推测，其中符合事实的是（　　）
    A．现象：用手很难将固体压缩．推测：固体内分子之间有斥力
    B．现象：摩擦起电．推测：原子是由更小的微粒组成的
    C．现象：将通电导体靠近小磁针时，小磁针发生偏转．推测：通电导体周围存在磁场
    D．现象：通过小灯泡是否发光，推测：灯丝中有电流通过

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    2．单位换算：2.5A=2500mA；    2A=2×106μA；300μA=0.3mA．

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