如图所示.小华同学设计了用一个开关同时控制两灯的电路．但在闭合开关后.发现两灯均不能发光．请你帮她在乙图中连接正确的电路并在旁边的方框内画出对应电路图．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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如图所示，小华同学设计了用一个开关同时控制两灯的电路（如甲图）．但在闭合开关后，发现两灯均不能发光．请你帮她在乙图中连接正确的电路并在旁边的方框内画出对应电路图．

分析：分析图甲所示电路图，找出电路存在错误，然后根据题目要求连接实物电路图，最后根据实物电路图作出电路图．

解答：解：由图甲所示电路可知，电源没有接入电路，两灯泡没有连入电路，电路连接错误；
用一个开关同时控制两个灯泡，开关串联在电路中，两灯泡既可以串联，也可以并联，实物电路图如图所示，根据实物电路图作出电路图，如图所示．

故答案为：实物电路图与电路图如图1所示，或如图2所示．

点评：一个开关同时控制两个灯泡，两灯泡即可以串联，也可以并联，根据链接实物电路图，然后作出电路图．

练习册系列答案

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（1）水火箭升空原理可利用我们所学过的

力的作用是相互的

知识来解释．从能量转化角度来看，水火箭的动能是由

内

能转化来的．
（2）实验后小星提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？
小星猜想：可能与瓶中气体的压强有关；
小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；
小军猜想：可能与瓶子的形状有关；
你认为影响因素还有

塞子与瓶口的摩擦力大小

（写出一点）．
（3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设每一次充入气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为300ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．考虑到安全做了三次，实验结果如下：

瓶塞塞入深度	浅	深	更深
高度（m）	2	5	12

这可验证水火箭上升高度与

塞子的插入深度

有关的猜想是否正确的．
（4）为了验证小华的猜想，请你为她设计一个可行的实验步骤：

保持其它的情况不变，只改变装入瓶内水的体积，重复试验比较发射高度

．

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（2013?吴中区二模）某兴趣小组在老师的指导下做了水火箭升空实验．实验器材有：饮料瓶、气筒、自行车气门、铁丝、橡皮塞、水等．水火箭构造如图所示．根据老师的介绍，同学们了解到水火箭升空工作过程如下：在瓶中装适量的水，塞好瓶塞后放在发射架上，用气筒向瓶内打气，瓶内上方气体压强达到一定程度，高压气体将水和橡皮塞从瓶口压出的同时，瓶飞向高空．

（1）水火箭升空原理可利用我们所学过的

力的作用是相互的

知识来解释．从能量转化角度来看，水火箭的动能是由

内

能转化来的．
（2）实验后小明提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？
小明猜想：可能与瓶中气体的压强有关；
小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；
小军猜想：可能与瓶子的形状有关；
你认为影响因素还有

瓶塞气嘴口径的大小

．（写出一点）
（3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设充一次气气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为200ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．考虑到安全做了三次，实验结果如下：

瓶塞塞入深度	浅	深	更深
高度/m	2	5	12

这可验证水火箭上升高度与

瓶塞塞入的深度

有关的猜想是正确的．
（4）实验小组经过讨论思考发现，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其实是增大了瓶塞与瓶口的

压

力，从而增大了瓶塞与瓶口的摩擦力，使瓶塞不易压出，实现了增大瓶内气压的目的，请你帮助实验小组再想一个增大摩擦力的方法．

换用软木塞做瓶塞，增加接触面的粗糙程度

．

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如图所示，在探究“压力的作用效果与哪些因素有关“的实验中，小明和小华利用所提供的器材（小桌、海棉、砝码、木板）设计了图（a）、（b）两个实验，通过观察图（a）、（b）后得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显“的结论．此后小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（c）所示．通过对图（a）、（c）的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显“的结论．

请你根据已学过的压强知识分析：
（1）小明和小华根据海绵的凹陷程度来比较图（a）和图（b）的压力的作用效果，这种研究方法叫做转换法，下面是小明和小华同学在学习中遇到的三个研究实例，其中采取的方法属于转换法的是

A．比较重力和质量的区别和联系
B．电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定
C．研究电流时，将它比做水流
（2）造成前后两个结论不一致的原因是

发生形变的材料不同造成的

．
（3）设图（b）中小桌对海棉的压强是P_b，图（c）中小桌对木板的压强是P_c，则P_b

等于

P_c（选填“小于”、“等于”、“大于”）．

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力的作用是相互的

知识来解释．
（2）实验后小星提出了问题：水火箭上升高度与什么因素有关呢？
小星猜想：可能与瓶中气体的压强有关；
小华猜想：可能与瓶中水的体积有关；
小军猜想：可能与瓶子的形状有关；
你认为影响因素还有

塞子与瓶口的摩擦力大小

（写出一点）
（3）实验小组通过试验发现，瓶塞插入深度不同，瓶塞被冲出前用气筒充气次数不同（设每一次充入气量相同），他们选用同一可乐瓶，瓶中水量为300ml．通过站在不同楼层观察员目测进行数据记录．考虑到安全做了三次，实验结果如下：

瓶塞塞入深度	浅	深	更深
高度（m）	2	5	12

这可验证水火箭上升高度与

塞子的插入深度

有关的猜想是正确的．

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科目：初中物理 来源： 题型：

实际应用中，两个力作用在同一物体上时，两个力往往会民一定的夹角共同作用在物体上．那么，在两个力大小保持不变时，是夹角大时力的作用效果好，还是夹角小时力的作用效果好呢？为此，小明和小华各有自己的猜想．
小明：可能是两力作用线夹角越大，作用效果越好．
小华：可能是两力作用线夹角越小，作用效果越好．
为验证自己的猜想是否正确，小明和小华合作设计了如图所示的实验．
把橡皮条S固定在木板上，用两个弹簧测力计互成角度拉它，记下O点到达的位置．在保证两拉力大小不变的情况下（即让两弹簧测力计求数都不变），增大夹角发现橡皮条伸长变短；减小夹角时，橡皮条伸长则变长；当两弹簧测力计沿一条直线向右拉时，橡皮条伸长最长．
（1）由以上探究可知，

小华

同学的猜想正确．由小明和小华的探究还可以得知，当作用在同一物体的两个分力

方向相同

时，合力的作用效果最好．
（2）若有几位同学准备用绳子共同用力将陷入泥潭的手推车拉出，他们怎样用力效果最好？（设每个同学都用最大力）

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