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    （2012?黄埔区二模）在探究“凸透镜成像的规律”实验中，
    （1）将蜡烛、凸透镜和光屏组装在光具座上，调整凸透镜和光屏所在的两个平面都与光具座的轨道（视为水平直线）
    垂直
    垂直
    ．
    （2）点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏三者中心大致在同一
    高度
    高度
    ，这样做可使实验中的实像基本能成在光屏中心．（设实验中烛焰中心高度不变）
    （3）小明在探究物距在一倍焦距和二倍焦距之间凸透镜成像的规律时，物距取三次不同来做了三次实验．与只做一次实验相比较，三次实验的好处是：
    使实验结论具有普遍性
    使实验结论具有普遍性
    ．
    分析：（1）探究凸透镜成像时，凸透镜和光屏所在的平面都要和光具座垂直，否则像不能成在光屏的中央位置．
    （2）探究凸透镜成像的实验时，在桌面上依次放蜡烛、凸透镜、光屏，三者在同一条直线上，三者的中心大致在同一高度，像才能呈在光屏的中央位置．
    （3）初中物理用实验探究物理问题时要进行多次实验，有的是为了多次测量求平均值来减小误差；有的是多次测量发现变化规律；有的是为了使实验结论具有普遍性．
    解答：解：（1）将蜡烛、凸透镜和光屏组装在光具座上，调整凸透镜和光屏所在的两个平面都与光具座的轨道是垂直的．（2）点燃蜡烛，调整凸透镜和光屏的高度，使烛焰、凸透镜和光屏三者中心大致在同一高度，这样做可使实验中的实像基本能成在光屏中心．
    （3）用实验来探究凸透镜成像规律时，要多进行几次实验，使实验结论具有普遍性，避免偶然性的发生．
    故答案为：（1）垂直；（2）高度；（3）使实验结论具有普遍性．
    点评：探究凸透镜成像实验时，要理解烛焰、凸透镜、光屏在同一直线上，在同一高度的原因等，进行多次实验的目的等，不要机械的重复实验，要理解这样操作的目的．
    练习册系列答案
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    做功
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    ，离手后的球在上升的过程中，球的动能转化为
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    形状
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    和
    运动状态
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    ，球飞向对方．

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