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    如图，探究二力平衡条件的实验中，在探究F1和F2大小关系时，我们先在左盘放置一重为1牛的砝码，接下来的操作是______，以此通过比较左右两盘中的砝码来说明F1与F2的大小是相等的．
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    从如图和题意可知，F1和F2是一对平衡力，
    二力平衡的条件是：二力作用在同一个物体上，大小相等，方向相反，并且作用在在同一条直线上．
    所以当先在左盘放置一重为1牛的砝码后，再调节右盘中的砝码，直至物体静止或匀速直线运动时，
    两个力大小才能相等．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图为“探究二力平衡的条件”实验装置，思路如下：
    （1）该实验中，是通过观察物块在水平方向上受到不同的力的作用时，物块是否处于静止状态来探究二力平衡需要满足什么条件．
    （2）在该实验中，我们通常用小车代替物块进行实验是为了减少
    摩擦力
    摩擦力
    对实验的影响；
    （3）在探究二力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够
    改变力的方向
    改变力的方向
    的特点，并通过调整钩码的个数来改变两边力的方向和大小．
    （4）将物块转过一个角度再松手，你看到的现象是
    物块将再次转回到两个力在一条直线上时静止下来
    物块将再次转回到两个力在一条直线上时静止下来
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究二力平衡的条件的实验中，
    （1）对于什么情况下二力平衡你的猜想是
    同一直线上，作用在同一物体上二力的方向相反，大小相等
    同一直线上，作用在同一物体上二力的方向相反，大小相等
    ．
    提出猜想的依据是
    物体受平衡力作用时，合力为0
    物体受平衡力作用时，合力为0
    ．
    （2）利用如图所给的器材和砝码，你设计了一个怎样的实验来研究二力平衡的条件？
    （3）通过实验，你得出的二力平衡的条件是：
    二力平衡的条件是：作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、在同一条直线上
    二力平衡的条件是：作用在同一个物体上、大小相等、方向相反、在同一条直线上
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    回顾探究和实验：
    （1）、阻力对运动的影响
    器材 长木板、斜面、刻度尺、小车、
    毛巾
    毛巾
    、
    棉布
    棉布
    装置图
    步骤 ①让小车从斜面的
    同一高度
    同一高度
    滑下，使小车到水平面时
    速度相同
    速度相同

    ②小车分别滑到铺有毛巾的水平桌面、铺有棉布的水平桌面、水平桌面，观察
    小车滑行的距离
    小车滑行的距离
    ．
    现象 小车在
    木板
    木板
    面上运动距离最远，在
    木板面上
    木板面上
    速度减小的最慢
    结论 小车受阻力越小，速度减小的
    越慢
    越慢
    推理 如果运动的物体不受力，物体将
    永远保持匀速直线运动
    永远保持匀速直线运动

    可见：力不是使物体运动的原因，力是
    改变物体运动状态
    改变物体运动状态
    的原因．
    （2）、探究二力平衡条件
    过程方法 如图是“研究二力平衡的条件”的实验装置图．图中向小车两端的小盘里加
    质量相等
    质量相等

    的砝码时，小车就能保持静止；若两盘里砝码的总质量相等，把小车转过一个角度后松手，小车会
    转回一条直线上
    转回一条直线上
    ．
    结论 作用在一个物体上的两个力，必须大小
    相等
    相等
    ，方向
    相反
    相反
    ，并且在
    同一直线
    同一直线
    上．
    （3）、研究小组的同学分别测出了甲、乙电动小车作直线运动的路程和时间，并依据数据做出了相应路程-时间图象，如图（a）、（b）所示．

    ①观察图（a）可知，甲车作
    匀速
    匀速
    直线运动．甲车通过0.6米的路程所用的时间为
    6
    6
    秒，甲车的速度是
    0.36
    0.36
    千米/时．
    ②观察图（b）可知，在AB对应的时间段内，乙车通过的路程为
    1.2
    1.2
    米．
    ③比较图（a）（b）可知，甲车的速度
    小于
    小于
    乙车的速度（选填“大于”、“等于”或“小于”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“二力平衡的条件”的实验中，小宇同学采用的实验装置如图所示：
    （1）当物体处于静止状态或
    匀速直线运动
    匀速直线运动
    状态时我们认为它受到的力是相互平衡的．
    （2）实验时，小宇发现当向左盘和右盘同时加入50g的砝码时，木块处于静止状态．此时木块在水平方向受到两个力，这两个力是平衡的．小宇再把右盘中的砝码换成40g砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是
    木块受到向右的摩擦力
    木块受到向右的摩擦力
    ，这时木块在水平方向受到的力
    平衡
    平衡
    （填“平衡”或“不平衡”）．要避免这种现象产生，该实验装置该如何改进：
    将木块换成小车（或减小与桌面之间的摩擦力）
    将木块换成小车（或减小与桌面之间的摩擦力）
    ．
    （3）把实验改进以后，如果想验证二力平衡条件的“两个力必须同时作用在一条直线上”．小宇应该做的是
    让F1=F2，把小车沿水平方向扭动一下，松手时观察是否平衡
    让F1=F2，把小车沿水平方向扭动一下，松手时观察是否平衡
    ．
    （4）小宇同学根据该实验现象，给大家出了个判断题：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大．答案是
    正确
    正确
    （填“正确”或“错误”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图所示，在探究“二力平衡条件”的实验中，可供选择的探究方案有两种．
    （1）图中（a）的探究方案中，研究对象是小卡片；图中（b）的探究方案中，研究对象是
    小车
    小车
    ．
    （2）小明选择了图中（a）所示的探究方案．他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，在线端挂上相同的钩码．这是用于探究两个力的
    大小
    大小
    和
    方向
    方向
    对物体平衡的影响．
    （3）小刚选择了图中（b）所示的探究方案．探究活动中他把小车转过一个角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究两个力
    是否在同一条直线上
    是否在同一条直线上
    对物体平衡的影响．

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