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6.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中,实验室准备的器材有:电源、开关、滑动变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干.小明利用上述器材,制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.
(1)实验中通过观察电磁铁吸引大头针的数量的不同,可以判断电磁铁的磁性强弱不同.
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加(填“增加”或“减少”),说明电流越大,电磁铁磁性越强.
(3)根据图示的情境可知,甲(填“甲”或“乙”)的磁性强,说明电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强.
(4)实验中用到的一种重要科学研究方法是BC.
A.类比法   B.转换法    C.控制变量法    D.等效替代法.

分析 ①影响电磁铁磁性强弱的因素:电流的大小和线圈的匝数.电流越大、线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强.
②利用转换法,通过电磁铁吸引大头针的多少来认识其磁性强弱.
③探究电磁铁磁性跟电流大小的关系,保持匝数相同,改变滑动变阻器滑片的位置来改变电流的大小,通过比较甲或乙前后两次吸引小铁钉的多少来探究磁性强弱跟电流大小的关系.
④探究电磁铁磁性跟匝数的关系时,保持电流相同,甲乙的匝数不同,通过比较甲乙吸引小铁钉的多少来比较磁性的强弱.

解答 解:
(1)磁性的强弱是直接看不出来的,可以通过电磁铁吸引大头针的多少来认识其磁性强弱,电磁铁吸引的大头针越多说明磁性越强.
(2)当滑动变阻器滑片向左移动时,接入电路中的总电阻变小,根据欧姆定律可知电路中的电流变大,发现电磁铁甲、乙吸引大头针的个数增加,说明电流越大,电磁铁磁性越强.
(3)根据图示的情境可知,甲电磁铁吸引的大头针多,说明甲的磁性强.究其原因,电流相同,甲缠绕的线圈的匝数多,便得出:电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强.
(4)该实验中,通过观察电磁铁吸引大头针的多少,来得知电磁铁的磁性强弱,用到了转换法;控制了电流相同,用到了控制变量法,故选BC.
故答案为:(1)吸引大头针的数量;
(2)增加,大;
(3)甲,线圈匝数越多;
(4)BC.

点评 此题是一道探究性实验题目,考查了转换法的应用,知道在此实验中通过电磁铁吸引大头针的多少来判断电磁铁磁性的强弱,同时页考查了控制变量法的应用.

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(3)小华猜想:物体温度升高吸收的热量可能与质量和物质种类有关.为了研究物体温度升高吸收的热量与物质种类有关,她制定了两个方案:
A.让研究对象都升高相同的温度,然后比较它们吸收热量的多少.
B.让研究对象都吸收相同的热量,然后比较它们升高温度的高低.
某同学做了如下实验:在2个相同的烧杯中分别盛有水和油,用两个相同的电加热器进行加热,下表是他们的实验记录,根据实验记录回答下列问题:
加热时间/min0123456
水的温度/℃20222426283032
油的温度/℃20242832364044
(4)该同学选择的是B方案.由表可知,相同质量的水和油,吸收相同的热量,油升高的温度多;相同质量的水和油,升高相同的温度,水吸收的热量多;
(5)在这个实验中,使用加热时间间接表示水和油液体吸收的热量多少的.结合表格中的数据,可知液体的比热容为2.2×103J/(kg?℃)
(6)本实验采用的物理研究方法是控制变量法.(写出其中一种)

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实验序号12345
电阻/Ω510152025
电流/A1.00.60.50.40.34
该组同学根据测量数据得出结论:电阻越大电流越小.
你认为甲组实验中严重失误的是没有控制定值电阻两端电压不变.
由此分析可知本实验中变阻器除保护电路外还有一个重要作用是保证定值电阻两端电压不变.
甲组同学发现失误后重做实验,保留了表中第1次实验的数据,当用10Ω的电阻换下5Ω的电阻后,闭合S后此时示数大于5V,为了保证R两端电压不变,变阻器的滑片应向右端移.
(2)乙组因粗心领取器材时没领电压表多领了一只电流表,同学们经一番思考后设计了如图2的电路图并完成了实验,数据记录如表.
接入电阻R1R2R3R4
接入电阻的值/Ω5102025
电流/A1.00.5
步骤:a.闭合S调节变阻器,将两表示数记入表中.
b.断开S用R3换下R2,再闭合S,调节滑动变阻器使电流表A1的示数保持1A不变(填下面的操作)
c.用R4换下R3重复上述操作,读出通过R4的电流为0.2A.
d.分析数据得到结论:当电阻两端电压一定时,通过电阻的电流与电阻成反比
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