精英家教网 > 初中物理 > 题目详情
17.小明同学在“测定小灯泡的电功率”实验中,选用如下器材:2节干电池、额定电压为2.5V的小灯泡(额定功率小于1W)、电流表、电压表、滑动变阻器(20Ω  1A)、开关和导线.
(1)请你帮助小明同学在下面空白处画出此电路的电路图.
(2)小明连接好完整的电路,闭合开关,他发现电压表有示数,电流表示数几乎为零,灯泡不发光,导致这一现象的原因可能是灯泡断路.
(3)排除故障后,小明通过正确操作,得到多组I、U数据,作出如图所示的I-U图象.由图可知,灯泡两端电压为2.5V时,灯泡的额定功率为0.625W;灯泡的电阻随电压的增加而增大(选填“增大”、“不变”或“减小”),导致灯泡电阻变化的主要因素是灯丝的温度发生变化.
(4)排除(2)问中故障后,移动变阻器滑片,不能(选填“能”或“不能”)实现灯泡两端电压从零连续变化到2.5V.其理由是小灯泡有电阻.

分析 (1)根据P=UI设计实验电路.
(2)电压表有示数且接近电源电压说明电压表与电源之间是通路,小灯泡不亮、电流表指针几乎不动说明电路断路,即电压表并联部分断路;
(3)根据额定功率的定义,找出额定电压下的电流,根据P=UI计算额定电功率的大小;灯泡电阻随温度升高而增大;
(4)滑动变阻器与灯泡串联,由串联电路的分压原理,从灯泡有电阻这一角度分析解答.

解答 解:
(1)用电流表测通过电阻中的电流,用电压表测电阻两端的电压,为了保护电路,还要在电路中串联滑动变阻器及来调节电压.实验电路如图所示:

(2)闭合开关后,小灯泡不亮,电压表有示数且接近电源电压,电流表指针几乎不动,说明电压表并联部分断路,即小灯泡断路;
(3)由图乙知,灯额定电压2.5V对应的电流为0.25A,所以灯泡的额定功率为:
P=UI=2.5V×0.25A=0.625W;
随灯丝两端电压增大,灯丝的实际功率变大,则灯丝的温度升高,并且电压与电流的比值增大,即灯丝电阻增大,由此可知,灯丝电阻随灯丝温度的升高而增大;
(4)由题意可知,滑动变阻器与灯泡串联,移动变阻器滑片,由串联电路的分压原理知,移到滑动变阻器的阻值最大时,变阻器分得电压最大,但因为灯泡有电阻,灯泡两端仍有一定电压,所以不能实现灯泡两端电压从零连续变化到2.5V.
故答案为:(1)见上图;(2)灯泡断路;(3)0.625;增大;灯丝的温度发生变化;(4)不能;小灯泡有电阻.

点评 此题考查电功率的测量,考查了实验电路的设计、小灯泡电功率实验中常见的故障分析,电功率的计算等,串联电路分压原理的理解,对学生的综合分析能力要求比较高.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

9.在“测量滑轮组的机械效率”的实验中,某组同学用同样的滑轮安装了如图甲、乙所示的滑轮组,实验测得的数据如下表所示.
次数物体的重力
G/N
提升高度
h/m
拉力
F/N
绳端移动的距离s/m机械效率
η
120.110.366.7%
230.11.40.371.4%
340.11.80.374.1%
420.11.50.2
(1)表格内第4次实验中,拉力所做的总功是0.3J,滑轮组提起物体所做的有用功是0.2J,机械效率是66.7%(结果精确到0.1%),这次数据是用图中乙(选填“甲”或“乙”)所示的滑轮组测得的.
(2)分析比较第1、2、3次实验数据可以判定,若要增大滑轮组的机械效率,应该增大物体的重力.
(3)某同学认为,使用相同的滑轮所组成的滑轮组提升同一个重物时,越省力的滑轮组其机械效率越大,他的想法是错误(选填“正确”或“错误”)的.因为根据补充完整后的表格中的数据可以判断:第1次比第4次省力,但两次的机械效率却相同.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:作图题

10.如图所示,箱子静止在水平地面上,画出它受到的重力和支持力的示意图.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

5.小叶同学在测定“小灯泡额定电功率”的实验中,电源电压为4.5V且保持不变,小灯泡额定电压为2.5V,电阻约为10Ω.

(1)请你用笔画线代替导线,将图甲中的实物电路连接完整.
(2)电压表的量程应选0~3V.连接电路时开关应断开,滑动变阻器的滑片P应位于A(选填“A”或“B”)端.
(3)若电压表示数如图乙所示,他想测量小灯泡的额定功率,应将图甲中滑片P向B(选填“A”或“B”)端移动,使电压表的示数为2.5V.
(4)小叶同学移动滑片P,记下多组对应的电压表和电流表的示数,并绘制成图丙所示的I-U图象,根据图象信息,可计算出小灯泡的额定功率是0.5W.
(5)在实验中发现小灯泡不亮,电压表指针偏转超过右边刻度线,电流表示数为0A,则出现故障的原因可能是小灯泡断路.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:填空题

12.小岩利用“伏安法”测量额定电压为2.5V的小灯泡L正常发光时的电功率.

(1)小岩选择了满足实验要求的实验器材,连接的实验电路如图1所示,请你只添加一条导线将实验电路补充完整;
(2)连接好电路,闭合开关S,调节滑动变阻器的滑片P,小岩发现小灯泡始终不发光,电压表和电流表出现如图2所示的现象,造成这一现象的原因可能是C
A.电流表断路    B.滑动变阻器断路   C.小灯泡L断路    D.小灯泡L短路.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

2.小明同学在“测量小灯泡电功率”的实验中,选用了如下器材:电压恒为6V的电源,额定电压为2.5V的小灯泡(正常发光时灯丝的电阻约为10Ω),最大阻值为40Ω的滑动变阻器,学生电压表、电流表各一个,开关一个和导线若干.并连接了如图甲所示的电路:

(1)该实验的原理是P=UI.
(2)小明检查电路时,发现只有一根导线连接错误,请你帮他在连接错误的导线上打“×”,然后在图中补画出一条正确的连线(注:只有一根导线连接错误).
(3)若没有发现错误,闭合开关S后电压表示数为6V.
(4)小明在用正确电路进行实验中,看到电压表的示数为1.8V,要使灯泡L正常发光应向A(选填“A”或“B”)端移动滑片P,当灯泡L正常发光后,电流表的示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率为0.6W.
(5)某同学还想探究电流与电阻的关系,于是将甲图中的小灯泡L换成定值电阻R,并使电压表的示数始终保持2V不变,多次更换阻值不同的定值电阻R,记录各次电流表的示数,在不更换其他器材的情况下,为了能够完成该实验,他更换的定值电阻R的阻值不能大于20Ω.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

9.在“测量小灯泡电功率”的实验中,电源电压恒定为6V,小灯泡的额定电压为2.5V,正常发光时的电阻约为10Ω,所提供的滑动变阻器的规格适当.
(1)如图是实验的实物电路,但连接不完整,请你完成电路的连接.要求两表量程选取合理,滑片向左移动灯变亮.
(2)闭合开关S,小明发现灯泡不发光,电流表有示数,电压表也有示数,其原因可能是D
A.小灯泡短路  B.小灯泡的灯丝断了   C.小灯泡的灯座接触不良  D.滑动变阻器进入电路中的阻值太大
(3)实际实验的有关记录与计算如表1
表1
实验次数123
电压(V)2.51.53.0
电流(A)0.240.160.26
功率(W)0.600.240.78
该同学注意到灯的亮度变化是:第一次比第二次亮,第三次比第一次更亮.根据他观察的现象和实验数据分析,①可得出电功率和灯的亮度的有关结论:灯泡实际功率越大,灯泡越亮.②灯泡的额定功率是0.6W;
(4)这个实验记录也可以用来计算灯丝的电阻,并完成了有关计算如表2,你认为,用上面三次灯丝电阻阻值的平均值,作为小灯泡正常发光时灯丝电阻的阻值是不可以的(选填“可以”或“不可以”);小梅又想了想,老师讲课时告诉大家:导体的电阻与电压、电流无关,怎么测出灯丝的电阻三次却不一样呢?请你对此做出可能性的解释:灯泡电阻会随温度变化而变化.
表2
实验次数123
电压(V)2.51.53.0
电流(A)0.240.160.26
灯丝电阻(Ω)10.429.3811.54

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.小明做“测定小灯泡电功率”的实验时,连接的实物电路如图甲所示,电源电压为3V,小灯泡的额定电压为2.5V.
(1)用笔画线替代导线,将实物电路连接完整.
(2)小明按照规范操作,连好电路,闭合开关,发现小灯泡不亮,但电流表有示数,接下来应进行的操作是D.
A.更换开关               B.更换小灯泡
C.检查电路是否断路        D.移动滑动变阻器滑片,观察小灯泡是否发光
(3)小明将测得的数据记录在如表中,当电压表示数为2.5V时,电流表示数如图乙,则小灯泡的额定功率为0.75W.
序号123
U/R2.02.53.0
I/A0.260.32
P/W
(4)小明同学还想利用图甲进行“探究电流与电压的关系”的实验,同组的小科同学认为不可行,小科认为不可行的原因是:小灯泡的电阻随温度的变化而变化,不是一个定值.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:解答题

7.同学们在研究“电流热效应跟电阻的关系”的实验中,在全班交流实验设计结果时芳芳和兰兰所用的实验器材相同,她俩公布了自己不同的设计方案并得出了完全相反的实验结论.
芳芳的设计方案:
提出问题:电流通过导体产生的热量跟电阻有什么关系?
猜想与假设:电流通过导体产生的热量跟电阻可能成正比.
设计实验:按图甲所示,连接电路(RA<RB),通电一段时间后,观察到A瓶温度比B瓶温度低.
实验结论:电流通过导体产生的热量跟电阻成正比.
兰兰的设计方案:
提出问题:电流通过导体产生的热量跟电阻有什么关系?
猜想与假设:电流通过导体产生的热量跟电阻可能成反比.
设计实验:按图乙所示,连接电路(RA<RB),通电一段时间后,观察到A瓶温度比B瓶温度高.
实验结论:电流通过导体产生的热量跟电阻成反比.
请回答下面的问题:
(1)请观察芳芳和兰兰设计的两个电路,并写出她俩设计的电路分别采用了什么连接方式:芳芳的设计:电阻串联;兰兰的设计:电阻并联;
(2)请写出她俩分别是在什么相同的情况下得出的结论:芳芳是在电流相同的情况下得出结论的;兰兰是在电压相同的情况下得出结论的;
(3)简要评价她俩的“实验结论”是否存在缺陷,如何补充完整?
芳芳的猜想:芳芳的猜想应补充:电流相同,通电时间相同;
兰兰的猜想:兰兰的猜想应补充:电压相同,通电时间相同.

查看答案和解析>>

同步练习册答案