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    18．在“测定小灯泡电功率”的实验中，电源电压为6V，小灯泡L的额定电压为2.5V，电阻大约为10Ω，可供选用的滑动变阻器R1和R2的最大阻值分别为10Ω、50Ω，实验电路如图甲所示．
    （1）实验原理是P=UI．（用公式表示）
    （2）实验应该选用的滑动变阻器是R2（填“R1”或“R2”）．
    （3）电路正确连接后，闭合开关，发现小灯泡不亮，但电流表有示数，接下来应进行的操作是C
    A．更换小灯泡 B．检查电路是否断路 C．向左移动滑动变阻器滑片 D．向右移动滑动变阻器滑片
    （4）如图乙是根据实验数据绘成的UI图象．根据图象提供的信息，可计算出小灯泡的额定功率是0.5W．当滑动变阻器的滑片向左移动时，小灯泡的电阻将变大．
    （5）当小灯泡两端的实际电压为额定电压一半时，小灯泡的实际功率P实大于$\frac{1}{4}$P额．

    分析 （1）伏安法测量灯泡电功率的原理是P=UI．
    （2）滑动变阻器与灯泡串联．根据测量电路电压特点，求出灯泡正常工作时，滑动变阻器的电压，求出滑动变阻器的电阻．
    （3）灯泡不亮，电流表有示数，灯泡可能短路或电流太小．如果再移动滑动变阻器滑片，灯泡还不发光，电流也不变时，灯泡短路；如果移动滑片，灯泡变亮，电流表示数变大，说明电流太小．所以接下来移动滑片，使总电阻减小，确定灯泡不亮的原因．
    （4）根据图象获得灯泡为2.5V时的电流，根据P=UI，计算额定功率．滑片左移，滑动变阻器接入电路的长度变短，电阻变小，总电阻变小，电路电流增大，灯泡电压增大，温度升高，灯丝电阻增大．
    （5）根据公式P=$\frac{{U}^{2}}{R}$分析．

    解答 解：（1）测量灯泡电阻的实验原理：P=UI；
    （2）灯泡正常工作时，IL=$\frac{{U}_{L}}{{R}_{L}}$=$\frac{2.5V}{10Ω}$=0.25A，滑动变阻器电压为：UR=U-UL=6V-2.5V=3.5V，
    滑动变阻器电阻为：R=$\frac{{U}_{R}}{{I}_{L}}$=$\frac{3.5V}{0.25A}$=14Ω．故选择滑动变阻器R2．
    （3）电流表有示数，灯泡不亮，首先通过左移滑片，减小电路电阻，增大电路电流，来判断灯泡短路还是电路电流太小造成的灯泡不亮，故选C．
    （4）由图象找到灯泡2.5V的电流为0.2A，故灯泡的额定功率：P=UI=2.5V×0.2A=0.5W．
    左移滑片，滑动变阻器电阻减小，总电阻减小，电流增大，灯泡电压增大，灯丝温度升高，电阻增大．
    （5）当电阻不变时，由P=$\frac{{U}^{2}}{R}$可知，电压变为原来的一半，功率变为原来的四分之一，由于灯泡的电阻是变化的，当电压减小时，功率减小，电阻也减小，故
    当小灯泡两端的实际电压为额定电压一半时，小灯泡的实际功率P实大于 $\frac{1}{4}$P额．
    故答案为：（1）P=UI；（2）R2；（3）C；（4）0.5；大；（5）大于．

    点评 本题考查了滑动变阻器的使用和规格的选择、欧姆定律和电功率公式的应用等，这些知识点是伏安法测功率中最常见的内容，也是常考的内容．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．在“天平、筷子、螺丝扳手”这三种杠杆的通常使用过程中，省力杠杆是螺丝扳手，等臂杠杆是天平．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    9．以下估测最接近事实的是（　　）
    A．一张课桌桌面的宽度是5m
    B．唱完中华人民共和国国歌的时间大约为46s
    C．人脉搏跳动一次的时间是1min
    D．某同学正常的体温是47℃

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    6．关于半导体和超导体的特性及其应用，以下说法正确的是（　　）
    A．半导体的导电性能介于超导体和导体之间
    B．用半导体材料制成的二极管具有单向导电性
    C．超导体材料用于输送电力可以降低电能损耗
    D．超导体的导电性能最好，可制作电炉丝

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．为了比较不同物质吸收的热量跟哪些因素有关，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．实验数据记录如下表：
     次数 物质 质量m/g 初温t/℃末温/℃加热时间t/min 
     1 食用油 50 20 405 
     2 食用油 50 20 60 10
     3 水 50 40 60 10
     4 水 100 40 60 20
    （1）在实验中选取两个相同规格的电加热器使为了让食用油和水在相同的时间内吸收的热量相同，这样我们就可以根据加热时间来判断食用油和水吸收热量的多少．
    （2）比较实验次数1、2我们可以得出；质量相同的同种物质，升高的温度越高，吸收的热量越多．
    （3）若要得出质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同的结论，我们可以比较实验次数1和3．
    （4）分析表中实验次数1、2、3、4中的数据，我们可以得出结论：物质吸收热量的多少和物质的种类、质量、升高的温度有关．
    （5）若停止加热后，质量和温度相同的食用油和水中，食用油的温度降低的快．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．某用电器工作时，测量得通过用电器的电流为5A，则些用电器可以是（　　）
    A．家用空调机B．晶体管收音机C．彩色电视机D．电风扇

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    10．在北方的冬天，为了更好地保存蔬菜，常在菜窑里放几桶水，这是利用水凝固（填物态变化名称）时放热（选填“吸热”或“放热”））使窑内的温度不会太低．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    7．按要求作图：

    （1）在图1中标出通电螺线管的N极，并在图中的磁感线上标出箭头表示其方向．
    （2）请用笔画线表示导线，将图2中的电灯、开关和插座（开关只控制电灯）接入家庭电路中．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    8．小芳同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，将蜡烛、凸透镜和光屏依次放在光具座上．
    （1）正确调节好装置的，移动蜡烛到图甲位置，观察光屏上有清晰的像，生活中的投影仪（“照相机”或“投影仪”）利用这一原理制成的．
    （2）如果保持光屏位置不变，把蜡烛向左移动一段距离，想在光屏上得到清晰的像，应该在凸透镜和蜡烛之间放一个焦距适当的凹透镜（选填“凸透镜”或“凹透镜”）．
    （3）为了从不同方向看到光屏上的像，光屏应选用较粗糙（选填“光滑”或“粗糙”）的白板．
    （4）完成上术实验后，小芳把凸透镜换成了透明玻璃板，又探究了“平面镜成像特点”，如乙图所示．他把光屏移动到蜡烛像的位置，发现光屏上没像，说明平面镜成的像是虚像（选填“实像”或“虚像”）．他又把蜡烛远离玻璃板，蜡烛像的大小不变（选填“变大”“变小”或“不变”）．
    （5）细心的小芳透过玻璃板观察蜡烛的像时，看到在像的后面还有一个与它有部分重叠的、较模糊的像，出现两个像的原因是玻璃板的两个面均反射各成一个像．

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