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    5．科学探究活动通常包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等环节．小铭同学在学习了滑动摩擦力的相关知识之后，认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关，于是他通过实验探究这个问题．
    （1）小铭认为滑动摩擦力的大小与两物体接触面积的大小成正比，这属于上述科学探究的猜想与假设环节．
    （2）为完成本实验，需要自己制作木块，他制作的木块应是下列选项中的C
    A．各面粗糙程度相同的正方体B．各面粗糙程度不同的正方体
    C．各面粗糙程度相同、长宽高各不相同的长方体
    D．各面粗糙程度不相同、长宽高各不相同的长方体
    （3）本实验中，小铭同学设计了如图的两种实验方案．
    ①a，b两种方案中，你认为更合理的是方案；理由是b．
    ②实验方案a中，被拉动的物体必须做匀速直线运动，才能根据弹簧测力计的读数得到滑动摩擦力的大小，其运用的原理是二力平衡条件．

    分析 （1）针对所研究的问题提出自己的看法，因为结论的正确性有待于实验的探究结果，因此，这属于科学探究的“猜想与假设”环节；
    （2）根据控制变量法的要求，此实验要求保持压力和接触面的粗糙程度不变，据此可判断各选项是否符合实验要求；
    （3）实验中我们是根据拉力与摩擦力是一对平衡力的原理，才通过测力计读出摩擦力大小的，因此，在操作时要保持物体做匀速直线运动，这也是实验操作中较难保持的地方，方案b的改进则很好地解决了这一问题．

    解答 解：（1）针对实验的目的，这位同学提出了自己的想法，这属于科学探究的“猜想与假设”环节；
    （2）在探究摩擦力大小与接触面积大小的关系，必须要保证压力与接触面的粗糙程度不变，只改变接触面积的大小，因此，只有选项C符合题意；
    （3）①比较两种实验方案的操作过程可以看出，a中物体在弹簧测力计作用下很难控制它一直做匀速直线运动，而b中拉动的是木板，弹簧测力计与木块相对静止，此时读数更准确，更合理、更易于操作的是方案b；
    ②实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，目的是利用二力平衡的知识，使弹簧测力计对木块的拉力等于木块受到的摩擦．
    故答案为：
    （1）猜想与假设；
    （2）C；
    （3）①b；②匀速直线；二力平衡条件．

    点评 通过此实验主要考查了对科学探究实验过程的熟悉、对控制变量法的运用以及对实验操作过程的合理改进等；采用控制变量法研究物理问题时，要明确一个物理量可能受几个因素的影响，一定要注意控制什么，改变什么．

    练习册系列答案
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