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    16．太阳光直接垂直照到离地面高30厘米、水平放置的一张不透明的纸板上，如果纸板上挖有一个边长为0.5厘米的方形孔，则在地面上产生的光斑形状是（　　）
    A．方形B．圆形C．长方形D．不确定

    分析 光学知识在生活中的应用很多，主要分为光沿直线传播、光的反射和光的折射三种光现象．

    解答 解：太阳光在空气中沿直线传播，当阳光通过小孔后，在地面上形成太阳的像（小孔成像），因为太阳是圆的，所以在地面上产生的光斑形状是圆形的．
    故选B．

    点评 本题是一道关于小孔成像的习题，是否知道在地面上产生的光斑形状是太阳的像是本题的解题关键所在．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．小金设计的光电烟雾探测器，其中“控制电路”由光敏电阻R、电磁（线圈阻值R0=6Ω）、电源（U=6V）、开关等组成．“工作电路”由工作电源、电铃、导线等组成，烟雾过强时会响铃报警．已知该光敏电阻的阻值R与光强E之间的一组实验数据如表所示：（光照越强，光强越大．“光强”表示光强弱的程度，符号为E，单位为坎德拉，符号为cd）
    实验次数123456
    光强E/cd1.02.03.04.05.06.0
    光敏电阻R/Ω36.018.012.09.07.26.0
    （1）闭合控制电路中开关，若电磁铁线圈中的电流大于或等于250mA时，继电器的衔铁将被吸合，那么光照强度要到什么程度才会预警？
    （2）小金调试中发现，这探测器的灵敏度不太够，有人在走廊里抽烟也没有预警，你觉得如何改进可以增加参测器的灵敏度？增大电源电压．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．在学习了测量物质密度后，爱探究的小英想测出某种未知液体的密度，具体操作如下：
    （1）测液体质量：天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图所示，则称得烧杯和液体的质量m为49g．
    （2）测液体体积：将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如图乙所示，则该液体的体积V为30mL，尽管体积测量方法正确，但大家对她的实验过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要偏小（选填“偏大”或“偏小”）．
    （3）小英对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m-V”图象，如图丙所示，请根据图象计算该液体的密度，写出具体过程．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．（1）如图，在注射器A、B处分别扎一个等大的小孔，插入两根相同规格的硬质塑料管（连接处密封），并在管上分别系一个未充气的同规格气球（连接处不漏气），先慢慢往外拉活塞，使注射器中充满空气，接着快速向内推动活塞，在此过程中可观察到A、B两孔处气球的鼓起情况是②（填序号）．
    ①A孔气球大  ②B孔处气球大  ③两个气球一样大
    （2）人体是导体，下表是通过人体的电流值和相应的人体反应：
    电流（毫安）1030100
    人体反应触电感觉，人可挣脱感到剧痛，神经麻木短时间内使人心跳停止
    皮肤干燥的人两手间的电阻约为1×105欧，当皮肤潮湿时，电阻可能降到1.5×103欧，则皮肤潮湿时，只要在两手间加15伏的电压就可能会使人有触电感觉．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    11．下列叙述中，正确的是（　　）
    A．在光的折射现象中，折射角一定小于入射角
    B．凸透镜对光起会聚作用，因而物体经凸透镜所成的像总是缩小的
    C．凹面镜对光起发散作用，凸面镜对光起会聚作用
    D．无论物体离平面镜远或近，它在平面镜中所成像的大小始终不变

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    1．确定点光源S的位置．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    8．“一个巴掌拍不响”说明（　　）
    A．声音是由物体受力产生的B．力可以使物体发生形变
    C．力是物体对物体的作用D．力可改变物体的运动状态

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    5．刘伟同学对着山崖大喊一声经4秒后听到回声，下列说法正确的是（　　）
    A．他的声音在空气中的传播速度是3×108m/s
    B．刘伟距山崖1360m
    C．刘伟距山崖680m
    D．刘伟距山崖2720m

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    6．条形磁铁断裂成三段，小吴将断裂的磁铁进行了一些实验，对于出现的现象解释合理的是（　　）
    A．
    小磁针黑色的为N极
    B．
    两端吸引大头针数量差别很大
    C．
    磁铁和通电螺线管会相互吸引
    D．
    导体EF垂直于纸面穿过CD之间时灵敏电流计基本没有反应

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