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在物理课上,老师将一正方体木块放入水中,木块静止后发现有的体积露出水面,老师马上提出这样一个问题,若把露出水面的部分切掉,则

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A.剩余部分悬浮在水中

B.剩余部分下沉

C.剩余部分上浮最终漂浮

D.以上三种情况均有可能

答案:C
解析:

原来木块漂浮在水面上,则有,当把露出部分切掉时,木块排开水的体积不变所受浮力不变,但自身重力减小,此时,所以木块将上浮,最终漂浮.分析木块受力如何变化是解答此题的关键.


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科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网(1)在一节物理课上,老师和同学们测定某种物体的密度时,测得的数据如图所示.图甲中是测物体质量时所用的砝码和游码对准的刻度数.该物体的质量为
 
g;由图乙中可知,物体的体积为
 
cm3,此物体的密度是
 
kg/m3
(2)现给你提供如下器材:木块(重约7N)、弹簧测力计(量程0~5N)、重1N的滑轮(摩擦不计)、铁架台、轻质刻度尺、足够大的量杯、足量的水和细棉线(自重不计).请你利用如图所提供的一些器材,参照示例另选器材,设计一个测量木块重力的实验方案.
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运用的原理 实验步骤及测量的物理量(或实验操作示意图) 木块重量的表达式
示例 杠杆平衡条件 用细线将刻度尺左端挂在铁架台上,将木块挂在刻度尺的中央,弹簧测力计挂在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置静止,记下弹簧测力计的示数F. G=2F
你的设计方案 动滑轮可省一半的力 (1)在铁架台上用细线和滑轮组成一个动滑轮,来提木块;
(2)用细线拴住木块,用弹簧测力计钩拴住细线自由端竖直向上提,保持静止;
(3)记下弹簧测力计的示数F.

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科目:初中物理 来源:学习周报 物理 人教课标八年级版 2009-2010学年 第1期 总第157期 人教课标版 题型:048

小聪同学在物理课上听老师讲,蜜蜂是靠翅膀的振动发声的,于是她想抽时间去附近的养蜂场看一看.一天她来到养蜂场,发现箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息,并没有振动翅膀,可嗡嗡声不绝于耳,后来又发现蜜蜂停在花上,翅膀一动不动,但仍有嗡嗡的声音.她感到很疑惑,难道是老师讲错了吗?回到家后,她又查阅了《十万个为什么》,书上清楚地写着:“蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动.”她想,难道连专家都搞错了吗?于是她将自己观察到的情况和想法告诉了老师,老师建议她用实验的方法去研究……

于是她首先做了下表中剪去蜜蜂双翅的实验,发现蜜蜂的嗡嗡声没有什么变化.经观察她又发现蜜蜂嗡嗡叫时,蜜蜂双翅根部的两个“小黑点”在鼓动.她猜想:“小黑点”可能就是蜜蜂的发声器官.于是她又做了下表中刺破蜜蜂双翅根部“小黑点”的实验,发现蜜蜂不再发声.

请简要回答下列问题:

(1)试说明小聪同学在实验探究中经历的几个环节.

(2)根据小聪同学的实验探究,关于蜜蜂的发声你可以得出什么结论?

(3)我们从小聪同学身上可以学到什么?

(4)根据小聪同学的实验能否下这样的结论:蜜蜂的翅膀振动时一定不发声?为什么?

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科目:初中物理 来源:学习周报 物理 沪粤八年级版 2009-2010学年 第2期 总第158期 沪粤版 题型:058

小聪同学在物理课上听老师讲,蜜蜂是靠翅膀的振动发声的,她想抽时间去附近的养蜂场看一看.一天她来到养蜂场,发现箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息,并没有振动翅膀,可嗡嗡声不绝于耳,后来又发现蜜蜂停在花上,翅膀一动不动,但仍有嗡嗡的声音.她感到很疑惑,难道是老师讲错了吗?回到家后,她又查阅了《十万个为什么》,书上清楚地写着:“蜜蜂的嗡嗡声来自翅膀的振动.”她想,难道连专家都搞错了吗?于是她将自己观察到的情况和想法告诉了老师,老师建议她用实验的方法去研究……

于是她首先做了下表中剪去蜜蜂双翅的实验,发现蜜蜂的嗡嗡声没有什么变化.经观察她又发现蜜蜂嗡嗡叫时,蜜蜂双翅根部的两个“小黑点”在鼓动.她猜想:“小黑点”可能就是蜜蜂的发声器官.于是她又做了下表中刺破蜜蜂双翅根部“小黑点”的实验,发现蜜蜂不再发声.

请简要回答下列问题:

(1)试说明小聪同学在实验探究中经历的几个环节.

(2)根据小聪同学的实验探究,关于蜜蜂的发声你可以得出什么结论?

(3)我们从小聪同学身上可以学到什么?

(4)根据小聪同学的实验能否下这样的结论:蜜蜂的翅膀振动时一定不发声?为什么?

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科目:初中物理 来源: 题型:013

在物理课上,老师将一正方体木块放入水中,木块静止后发现有的体积露出水面,老师马上提出这样一个问题,若把露出水面的部分切掉,则

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A.剩余部分悬浮在水中

B.剩余部分下沉

C.剩余部分上浮最终漂浮

D.以上三种情况均有可能

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