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    【题目】人类对原子结构的认识始于对静电现象的研究，下列有关说法中正确的是 （ ）

    A．摩擦起电创造了电荷

    B．自然界只存在正、负两种电荷

    C．同种电荷相吸引，异种电荷相排斥

    D．从静电现象认识到原子核是可分的

    【答案】B

    【解析】

    试题分析：不同物质原子核束缚电子的本领不同，当两个不同的物体互相摩擦时，束缚电子本领弱的会失去电子而带正电,束缚电子本领强的会得到电子而带负电，所以摩擦起电的实质是使电子发生了转移，并不是创造了电荷,故A错误；自然界中，凡是和毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引的，一定和丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥,凡是和丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的，一定和毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥。所以自然界中只有两种电荷,即正电荷和负电荷，故B正确；同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引，故C错误；静电现象是由于物质失去电子或得到电子而产生的现象，从静电现象认识到原子是可分的，故D错

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】科普阅读题（共8分，41题3分，42题3分，43题2分）

    （一）阅读《可探究的科学问题》，回答题

    可探究的科学问题

    日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。

    科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。

    并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。

    一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？

    科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。

    请根据上述材料，回答下列问题：

    （1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是 。（选填选项前的字母）

    A．哪种类型的音乐更好？

    B．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？

    C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？

    D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？

    E．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？

    （2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题： 。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】夏天，一市民在自贡釜溪河游泳时捡到一个质量为1.25kg的鹅卵石，已知鹅卵石的密度ρ石=2.5×103kg/m3，ρ水=1.0×103kg/m3，p大气=1.013×105Pa，g=10N/kg。当该市民用手将鹅卵石处于水面下0.5m深处静止不动时，求此时鹅卵石受到的

    （1）压强大小是多少？

    （2）浮力大小是多少？

    （3）手的支持力大小是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】光屏是光学实验中的重要工具，下列实验用到光屏的是（ ）

    A.“光的反射规律”中探究反射光线与入射光线是否在同一平面内

    B．“平面镜成像的特点”中探究像与物体到平面镜的距离关系

    C．“凸透镜成像的规律”中探究像的正倒、虚实特点

    D．“光的色散”中研究阳光经三棱镜后形成的一条彩色的光带

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】（3分）小玲在家帮妈妈煮饺子，发现开始时生盼饺子会沉入锅底，过一会儿饺子就会上浮，最后煮熟的饺子会漂浮在水面上。请你用浮沉条件的知识解释饺子能上浮的原因。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】在科学实验时，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要进行多次实验。

    ①在“测量物体的长度”时，进行多次测量

    ②在“探究杠杆的平衡条件”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次实验

    ③在“探究电流与电压、电阻的关系”时，多次调节滑动变阻器进行实验

    ④在“测量定值电阻阻值的实验”中，多次调节滑动变阻器，测出多组对应的电压值和电流值

    上述实验中属于寻找普遍规律的是（ ）

    A. ①②

    B. ①③

    C. ②③

    D. ②④

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】下列有关力的说法中，正确的是

    A．力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系

    B．手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力

    C．弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力

    D．重力的方向总是垂直向下

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】水平桌面上放一本书，书的质量为0.25kg，与桌面的接触面积为0.05m2。（g取10N/kg）求：

    （1）书受到的重力。

    （2）书对桌面的压强。

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    【题目】下列有关牛顿第一定律的叙述正确的是

    A. 牛顿第一定律是直接由实验得出的

    B. 牛顿第一定律是没有事实依据凭空想象的

    C. 牛顿第一定律是牛顿总结了伽利略等人的研究成果，槪括出来的一条重要规律

    D. 牛顿第一定律认为物体没有惯性

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