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在鼓面上撒一些纸屑,敲击鼓面时会看到纸屑在跳动,这是由于鼓面在________,这时________是声源.如果在月球上重复这个实验,我们________(能、不能)看到纸屑在跳动,但________ (能、不能)听到鼓面发声.

振动    鼓面    能    不能
分析:声音的产生靠物体的振动,物体的振动可借助其它物体(如纸屑)的跳动来体现,这是一种转换的思想;声音的传播需要介质,通常我们听到的各种声音一般是通过空气传播的,月球上是真空,没有介质,声音不能传播,因此不能听到声音.
解答:在鼓面上撒一些纸屑,敲击鼓面时会看到纸屑在跳动,这是由于鼓面在振动,这时鼓面是声源.如果在月球上重复这个实验,我们能看到纸屑在跳动,由于月球上没有空气,而真空不能传声,因此我们不能听到鼓面发声.
故答案为:振动;鼓面;能;不能.
点评:此题考查了声音的产生和传播的知识;声音产生靠振动,声音的传播靠介质.
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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

29、在讨论“电流通过导体产生热量与哪些因素有关”这个问题时,小明、小虎和小超提出了猜想:“电流通过导体产生热量与通过导体电流的大小、导体的电阻及通电时间有关”,大家决定通过实验对这个问题进行研究.
(1)怎样比较通电导体产生热量的多少呢?他们决定将一段电阻丝浸没在液体中,用电阻丝通电产生热量给液体加热,如图(a)所示,可以通过比较质量相等的同种液体
升高的温度
来比较电阻丝发热量的多少,这是科学研究的一种常用方法.下列研究实例中也采用这种研究方法的是
①③
(填序号).
①敲鼓时鼓面是否振动,我们可以通过在鼓面上撒一些纸屑观察纸屑是否振动来认识;
②学习电压,我们可以通过对比水压来认识它;
③电路中是否有电流,我们可以通过观察电路中电流表的指针是否偏转来认识.
(2)他们在实验中所用被加热液体选择的是煤油而不是选择水,这是因为
一般情况下水是导体(或水的比热容较大,升温不明显)
的缘故(写出一条理由即可).
(3)小明设计了如图(b)所示的电路,其中R1≠R2,此电路是为了研究通电导体产生热量与
电阻
的关系.他选择一段铜丝作为电阻R1,一段镍铬丝作为电阻R2(R2>R1),如图(c)所示.通电一段时间后发现浸有R1的液体温度几乎不变,而浸有R2电阻丝的液体升温明显,通过分析,他发现问题出在铜丝上,这是因为:
铜丝的电阻几乎为零,产生的热量太少
,改进的办法是
另选择一段阻值比R2小的镍铬丝作为R1

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科目:初中物理 来源: 题型:

蜂蜜的粘性不容易直接测量,可以通过蜂蜜的流淌速度反映其粘性.下列实例中运用了这种方法的是(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

在讨论“电流通过导体产生热量与哪些因素有关”这个问题时,小明和小华提出了猜想:“电流通过导体产生热量与通过导体电流的大小、导体的电阻及通电时间有关”,他们决定通过实验对这个问题进行研究.

(1)怎样比较通电导体产生热量的多少呢?他们决定将一段电阻丝浸没在液体中,用电阻丝通电产生热量给液体加热,如图1所示,可以通过比较质量相等的同种液体
温度上升的多少
温度上升的多少
来比较电阻丝发热量的多少,这是科学研究的一种常用方法.下列研究实例中也采用这种研究方法的是
①③
①③
 (填序号).
①敲鼓时鼓面是否振动,我们可以通过在鼓面上撒一些纸屑观察纸屑是否振动来认识;
②学习电压,我们可以通过对比水压来认识它;
③电路中是否有电流,我们可以通过观察电路中电流表的指针是否偏转来认识.
(2)如图2所示,质量相等的两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝,已知乙电阻比较小,他们通过实验发现,在
电流
电流
和通电时间相同的情况下,导体的电阻越小,产生的热量越少.
(3)爱动脑筋的小军受小明他们的启发设计了如图3所示的另一种实验装置,他将两段阻值不同的电阻丝(R1>R2)分别密封在两个完全相同的烧瓶中,并通过短玻璃管与相同的气球相连.
①让图3中甲、乙两装置同时实验,在相同的通电时间里,与气球
D
D
(填气球字母标号)相通的电阻丝产生热量最多.
②请对图2和图3所示的两种不同的实验装置进行评价,你认为较好的装置是
图3
图3
,理由
气体的热胀冷缩效果比固液态更明显,实验现象更直观,时间更短
气体的热胀冷缩效果比固液态更明显,实验现象更直观,时间更短

(4)老师告诉他们利用图2装置还可以做“比较水和煤油比热容的大小”的实验,提醒他们应将其中一烧瓶中的煤油换成
质量
质量
相等的水,并使甲、乙两烧瓶中金属丝的电阻
相等
相等
.水和煤油吸热的多少是通过
加热时间
加热时间
来反映的(选填“温度计示数”或“加热时间”).

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科目:初中物理 来源: 题型:

在学习声音的相关知识时,小明同学做了如下的实验:
(1)如图所示,在鼓面上撒一些纸屑,他用木槌敲击鼓面的时候,既能听到鼓声,又能观察到
纸屑振动
纸屑振动
,通过实验现象得出结论:
声音是由物体振动产生的
声音是由物体振动产生的

(2)纸屑在实验中所起的作用是
把鼓面的微小振动放大,便于观察
把鼓面的微小振动放大,便于观察
,这种思维方法叫做
转换法
转换法
(控制变量法/转换法/对比法)
(3)若实验过程中小明同学加大敲鼓的力度
①听到和看到的现象有什么变化?
听到的响度大,看到纸屑弹起的高
听到的响度大,看到纸屑弹起的高

②根据实验现象的变化,你又可以总结出什么结论?
响度与振幅有关,振幅越大,响度越大
响度与振幅有关,振幅越大,响度越大

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科目:初中物理 来源: 题型:

在鼓面上撒一些纸屑,敲击鼓面时会看到纸屑在跳动,这是由于鼓面在
振动
振动
,这时
鼓面
鼓面
是声源.如果在月球上重复这个实验,我们
(能、不能)看到纸屑在跳动,但
不能
不能
 (能、不能)听到鼓面发声.

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