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    2．物理课上，同学们手持凸透镜并伸直手臂，从远处用凸透镜去观察投影大屏幕上显示出的单词“now”，观察到的结果是mou（选填“now”“won”“mou”或“uom”）．

    分析 凸透镜成像时：u＞2f，成倒立、缩小的实像，像距2f＞v＞f；u=2f，成倒立、等大的实像，v=2f；2f＞v＞f，成倒立、放大的实像，物距u＞2f．

    解答 解：伸直手臂观察投影大屏幕上显示出的单词“now”，物体在凸透镜的二倍焦距以外，成倒立、缩小的实像，这里的“倒立”，不仅上下颠倒，而且左右颠倒，所以看到的是“mou”．
    故答案为：mou．

    点评 本题考查对凸透镜成像的理解，物体在凸透镜的二倍焦距以外，像成在一倍焦距和二倍焦距之间，成像光线继续向前传播，进入人的眼睛．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    6．作图题

    （1）以O为支点，质量忽略不计的杠杆在力F的作用下处于平衡状态，如图甲所示，试画出力F的力臂L．
    （2）请你在图乙中画同用滑轮组提升重物的最省力的绕绳方法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．某学习小组的同学自制了一个简易温度计，A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h，在不同温度下分别测出对应水柱高度h，记录数据如表：
    温度/℃171921232527
    h/cm30.024.919.714.69.44.2
    （1）此温度计的测温原理是气体的热胀冷缩的性质．
    （2）这个温度计的塑料瓶部分（图中的A）相当于常用温度计的玻璃泡．
    （3）用此温度计不能（能/不能）测29℃及其以上的温度．
    （4）若将此装置放在室内，液柱向上移动，说明温度降低（选填“升高”或“降低”）
    （5）利用此温度计存在的不足之处是测温范围小，测得温度受外界气压的影响．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．小明同学学习电路的有关知识时设计了如图所示的电路图，他认为：由于电流是从电源的正极出发，经用电器回到电源的负极，因此电路中的开关只有放在用电器的前面（靠近正极一端）才能控制用电器的通断．请你只利用图中的器材设计一个实验，并根据实验现象说明小明的想法是错误的．请你完成下列问题：
    （1）在右侧虚线框中，画出你所设计的实验电路图．
    （2）根据实验现象简要说明小明的想法是错误的．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．设计实验：
    （1）请你设计一个验证性小实验，证明“电流的磁场方向与电流方向有关”
    （2）请完成下列探究实验的设计方案：
    课题探究分子热运动与温度的关系数据记录表格
    器材三杯等质量的10℃、20℃、30℃的水、红墨水、滴管、秒表
    实验
    步骤

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．利用一支温度计、一个小烧杯、一瓶酒精，设计一个实验，证明：酒精蒸发过程中吸热．请你写出实验步骤和实验现象．（将答案按如下格式填写在答题纸上）
    步骤1：先用温度计测量室温并记录温度计的示数，再用温度计测量烧杯中酒精的温度并记录温度计的示数；
    步骤1观察到的现象是：两次实验温度计的示数相同；
    步骤2：将温度计从酒精中取出，并观察温度计的示数变化情况；
    步骤2观察到的现象是：温度计的示数逐渐减小．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．阅读短文，回答问题：
    《可探究的科学问题》
       日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题，像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题，比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
       科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题，例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”，一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
       一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种，方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，人的腿长会影响跑步速度吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大发声体的振幅，响度就会更大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，平面镜成像的大小与物距的大小有关吗？
       科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
    回答下列问题：
    （1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是BCD．（选填选项前的字母）
    A．哪种类型的噪声对人体危害大？
    B．改变温度，空气中的声速会改变吗？
    C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？
    D．钟摆的摆长会影响摆动周期吗？
    E．平面镜成像中，像距与物距有关吗？
    F．应鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
    G．反射现象中，入射角增大，发射角会随之变大吗？
    （2）“通常弹奏吉他时，琴弦越细或者琴弦越紧，吉他发声的音调就会越高”请根据这个现象，提出一个可以探究的科学问题：音调的高低与琴弦的粗细有关吗．
    （3）因变量可能与多个自变量有关时，要探究因变量与其中某一个自变量的关系时要采用控制变量法的物理实验方法．
    （4）在探究“液体蒸发快慢与表面空气流速是否有关”的实验中，应如何改变自变量：控制液体的温度和表面积相同，通过改变液体表面空气的流速来探究蒸发的快慢．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．在物理学中，磁感应强度（用字母B表示，国际单位是特斯拉，符号是T）表示磁场的强弱，磁感应强度B越大，磁场越强；磁感线形象描述磁场，磁感线越密，磁场越强
    ①将该磁敏电阻R放置在磁场中的位置1处．小明设计了一个可以测量该磁敏电阻R的电路，所提供的实验器材如图D所示，其中磁敏电阻所处的磁场未画出．

    请你将实物电路连接完整．
    123
    U/V1.503.004.50
    I/mA3.006.009.00
    ②正确接线后，测得位置1处的数据如表所示．该磁敏电阻的测量值为500Ω．根据该磁敏电阻的R-B特性曲
    线可知，1处的磁感应强度为1.0T．
    ③在实验过程中，仅将磁敏电阻从1处移至2处，其它条件不变，那么电压表的示数减小．（填“增大”、“减小”或“不变”）
    ④若将该磁敏电阻从待测磁场中移出，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，当电流表的示数为10.0mA时，滑动变阻器接入电路的阻值为450Ω．（电源电压为5.50V）

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．一个定值电阻接在某段电路中，当电压为1.5V时，通过的电流为0.15A，当电压增大为原来的3倍，则下列说法正确的是（　　）
    A．电阻为原来的3倍B．电流为原来的3倍C．电流为原来的$\frac{1}{3}$D．电阻为原来的$\frac{1}{3}$

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