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    6．很久以前，“马力”大的汽车开起来加速更快些，1马力可以换算成735W，那么“马力”是功率物理量的单位．

    分析 在国际单位制中，功率的主单位是瓦特，马力是功率的常用单位．

    解答 解：瓦特（W）是功率的单位，已知1马力可以换算成735W，所以“马力”也是功率的单位．
    故答案为：功率．

    点评 此题考查的是我们对功率常用单位“马力”的了解，是一道基础题，容易解答．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．阅读《可探究的科学问题》，回答问题．
    可探究的科学问题
    日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
    科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
    并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化．
    一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
    科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
    请根据上述材料，回答下列问题：
    （1）下列问题中属于可以探究的科学问题的是BCD．（选填选项前的字母，可多选）
    A．哪种类型的音乐更好？
    B．改变导体两端的电压，导体的电阻会改变吗？
    C．水的温度越高，水蒸发得越快吗？
    D．物体所受浮力的大小与物体的密度有关吗？
    E．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
    （2）请根据“两个同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：压力的作用效果与受力面积有关吗？．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    17．如图所示，手握物体向上曲肘时，动力由肱二头肌收缩提供，阻力是物体对手的压力，此时，动力臂小于阻力臂（选填“大于”、“等于”或“小于”），前臂骨骼相当于一个费力（选填“省力”、“费力”或“等臂”）杠杆．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．两个导体的电阻之比为2：3，通过的电流之比为1：2，通电时间之比3：2，则两个导体产生的热量之比是1：4．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    1．小明同学正在体育课上测试“原地实心球投掷训练”项目中，球出手时的飞行轨迹．从球出手到落地过程中，下面关于实心球机械能的一些说法正确的是（　　）
    A．球的动能一直增大，重力势能一直减少
    B．球的动能一直减小，重力势能一直增大
    C．动能先减小后增大，重力势能先增大后减小
    D．动能先增大后减小，重力势能先减小后增大

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    11．手指用20N的压力压在图钉帽上，画出图钉尖对墙壁压力的示意图．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    18．如图所示，物理小组的同学，采用质量不同的A、B两个小球（m＞m）碰撞静止在同一水平面上木块，进行“探究动能大小与那些因素有关”的实验．

    （1）如甲、乙两图，他们首先将A小球置于斜面的不同高度后，让小球由静止滚下，撞击木块，这是为了探究动能与速度关系，通过观察、比较木块移动的距离，就可以得到初步结论．
    （2）若要探究动能与物体质量的关系，应选择甲丙两图的操作进行实验，通过比较两图的实验现象，可以得到的初步结论是：速度相同时，质量越大，物体的动能越大．
    （3）小光同学从能量转化角度分析，认为实验中也可以不用斜面，拿来了一根弹簧，设计了如图丁所示实验，每次把弹簧压缩到相同的程度后再分别将A、B小球弹出，碰撞静止在同一平面上的木块．你是否同意他的方案并说明理由：不同意，没有控制小球的速度相同．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    15．如图所示，一弹簧的左端固定，右端连接一个小球，把它们套在光滑的水平杆上，a点是压缩弹簧后小球静止释放的位置，b点是弹簧原长时小球的位置，c点是小球到达最右端的位置．则小球由a点运动到c点的过程中，该小球在b点弹簧的弹性势能最小，从b点到c点，小球的动能减小（填″增大″″减小″″不变″）

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    科目：初中物理 来源： 题型：计算题

    16．在一个重2N，底面积为20cm2的容器里装0.8kg的水，容器中水的深度h=30cm，把它放在水平桌面上，如图所示，求：
    （1）水的重力；
    （2）水对容器底部的压强；
    （3）容器对桌面的压强．

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