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    12．物理实验复习时，小美和小丽再探有关杠杆平衡的问题
    （1）实验前没有挂钩码时，杠杆右端下倾，为了使杠杆在水平位置平衡，则应将左端的平衡螺母向左（选填“左”或“右”）调节，这样做的目的：便于测量力臂．
    （2）小美先将杠杆调节至水平位置平衡，在左右两侧各挂如图甲所示的钩码后，杠杆的左端下降．要使杠杆重新在水平位置平衡，如果不改变钩码总数和悬挂点位置，只需将下左侧2个钩码挂到右侧钩码下方即可．
    （3）小丽还想探究当动力和阻力在杠杆同侧时杠杆的平衡情况，于是她将杠杆左侧的所有钩码拿掉，结果杠杆转至竖直位置，如图乙所示．小丽在A点施加一个始终水平向右的拉力F，却发现无论用多大的力都不能将杠杆拉至水平位置平衡．你认为原因是水平位置时动力臂为零杠杆无法平衡．
    （4）他们认为（2）问中拉力是做功的．如果水平向右的拉力F大小不变，OA长L，将杠杆从竖直位置拉着转过30°的过程中，拉力F做功为$\frac{1}{2}$FL．

    分析 （1）杠杆右端下沉，说明杠杆的重心在支点右侧，调节平衡螺母应使杠杆重心左移，这一调节过程的目的是为了使杠杆的自重对杠杆平衡不产生影响；杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，力臂的长度可以直接从杠杆上读出来．
    （2）根据图甲中左右两侧挂钩码后两边力与力臂的乘积大小，判断杠杆的哪端下降；根据杠杆的平衡条件计算不改变钩码总数和悬挂点位置时，挂钩码情况；
    （3）分析F作用下其力臂变化情况，根据杠杆的平衡条件找到原因；
    （4）分析F在杠杆从竖直位置转过30°的过程中F水平移动距离，根据W=Fs计算拉力F做的功．

    解答 解：
    （1）杠杆重心右移，应将平衡螺母（左端和右端的均可）向左调节，直至杠杆在水平位置平衡，重心移到支点处，使杠杆重力的力臂为零，这样就使杠杆自重对杠杆的平衡不产生影响；力臂等于支点到力的作用线的垂直距离，当杠杆在水平位置平衡时，力的方向与杠杆垂直，力臂可以从杠杆标尺刻度上直接读出来，便于测量力臂．
    （2）若每个钩码重为G，杠杆上每格长L，
    由图甲，左侧力与力臂的乘积：5G×4L=20GL，
    右侧力与力臂的乘积：2G×3L=6GL，
    因为：20GL＞6GL，所以杠杆左侧下降；
    如果不改变钩码总数和悬挂点位置，若要杠杆平衡，左侧取下n个钩码挂到右侧，
    则：（5-n）G×4L=（2+n）G×3L，
    解得：n=2，即需将左侧2个钩码挂到右侧即可；
    （3）由图将杠杆左侧的所有钩码拿掉，在A点施加一个始终水平向右的拉力F，当杠杆拉到水平位置时F的力臂通过支点，即力臂为0，根据杠杆的平衡条件所以始终不能平衡；
    （4）由图杠杆从竖直位置转过30°的过程，F水平移动距离为OA长的一半，即 $\frac{1}{2}$L，
    所以拉力F做的功：W=F×$\frac{1}{2}$L=$\frac{1}{2}$FL．
    故答案为：
    （1）左；便于测量力臂；
    （2）左；下左侧2个钩码挂到右侧钩码下方；
    （3）水平位置时动力臂为零杠杆无法平衡；
    （4）$\frac{1}{2}$FL．

    点评 本题考查杠杆平衡条件实验中出现问题分析和杠杆平衡条件运用，关键是求出杠杆转动30°时水平拉力F水平移动距离．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    5．物理实验小组的同学，利用如图所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件．

    （1）如图甲所示，为使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向右（选填“左”或“右”）移动，将杠杆调在水平位置平衡的目的是为了方便测量力臂．
    （2）实验中测得的数据如表所示，表格中漏填的数据为1． 
    测量
    序号    		动力
    F1/N    		动力臂
    L1/cm    		阻力
    F2/N    		阻力臂
    L2/cm
    ①12025
    ②2151.510
    ③3515
    （3）有的同学按现有方案得出下列结论：“动力×支点到动力做用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”．这个结论与杠杆平衡条件不符，原因是实验过程中B
    A．没有改变力的大小        B．没有改变力的方向
    C． 没有改变力的作用点     D．实验次数较少，结论具有偶然性．
    （4）如图乙所示，杠杆在水平位置平衡．如果在两侧钩码下再各挂一个相同的钩码，则杠杆右端将下沉．
    （5）如图丙所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉．当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，若使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将变大（选填：“变大”、“变小”或“不变”），其原因是：该力的力臂变短了．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的实验中，某老师引导学生作了如下的猜想：
    猜想A：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关；
    猜想B：导体的电阻可能跟导体的长度有关；
    猜想C：导体的电阻可能跟导体的材料有关．
    如图所示是他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，a、b、c三条长度均是1m，d的长度是0.5m；a、b的横截面积相同，材料不同；a、c的材料相同，但c的横截面积大于a；a、d的材料和横截面积都相同．
    （1）在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把M、N跟ac 金属丝的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小．
    （2）在探究电阻跟材料的关系时，可依次把M、N跟ab金属丝的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根金属丝电阻的大小．
    （3）依次把M、N跟a、d金属丝的两端连接，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较a、d两根金属丝电阻的大小，可探究电阻跟导体的长度的关系，其结论是：在材料、横截面积相同的情况下，导体越长，其电阻越大．
    （4）以上方法在研究物理问题时经常用到，被称为控制变量法．以下没有采用控制变量法的是D
    A．物体吸收热量的多少与哪些因素有关   B．液体蒸发的快慢与哪些因素有关
    C．滑动摩擦力的大小与哪些因素有关     D．探究串联电路中的电流关系．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    20．小夏在研究口琴的发声原理时，拆掉了口琴外，发现在气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片（如图所示）．吹口琴时，在气流的冲击下，铜片振动，发出声音．对不同气孔吹气，空气柱长度改变了，振动的频率（快慢）改变，从而改变了声音的音调（选填“音调”、“响度”或“音色”，下同）；在同一气孔处用不同的力度吹气，改变了声音的响度．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    7．星期天小明在厨房中帮厨时发现：
    （1）壶里的水烧开以后，壶嘴上方冒出一团团“白气”，这“白气”实质上是壶中水先汽化后液化而成（填物态变化的名称）；
    （2）小明仔细观察发现靠近壶嘴的地方，看不见“白气”，这是因为壶嘴附近温度比较高，不容易形成“白气”．生活中，100℃的水蒸气烫伤比100℃的水烫伤严重，原因是液化放热；
    （3）冬天，在炉子上烧菜的时候，火焰熄灭前、后瞬间会出现如图甲和乙所示的两种情景，可以确定乙（甲/乙）是火焰熄灭前的情景．

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    科目：初中物理 来源： 题型：多选题

    17．下列四个成语中描述物体运动的快慢不明确的是（　　）
    A．离弦之箭B．一日千里C．姗姗来迟D．风驰电掣

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．图1为测量滑轮组机械效率的实验装置，三个钩码总重6N．
    （1）实验时要竖直向上匀速拉动弹簧测力计，由图可知拉力大小为2.4N，若钩码上升的高度为8cm，则弹簧测力计向上移动24cm，该滑轮组的机械效率为83.3%．
    （2）图2中若每个滑轮重一样，每个钩码重也一样，则机械效率较高的是甲滑轮组，因为乙滑轮个数多，做相同的有用功乙滑轮组做的额外功多．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    1．有一种能反映空气中水蒸气含量的装置叫做干湿泡温度计，它是由两个相同的温度计并列制成的．如图，其中一个温度计玻璃袍被湿布包起来，两个温度计的读数因此不一样．湿泡温度计的读数较小，这是由于湿布中的水在汽化时要吸热．在一定的温度下，两个温度计读数差别越大，表示空气的湿度越小（选填：“大”或者“小”）．由此可见水蒸发快慢还与湿度有关．

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