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18.如图所示,将重物提高2m所用拉力F=180N,求:
(1)重物的质量(动滑轮重和摩擦不计)(g取10N/kg)
(2)F移动的距离.

分析 (1)由图知通过动滑轮绳子的段数n,由F=$\frac{1}{n}$G=$\frac{1}{n}$mg计算物体质量;
(2)由s=nh计算F移动的距离.

解答 解:
(1)由图可知,n=3,
动滑轮重和摩擦不计,所以拉力F=$\frac{1}{n}$G,
则物体的重:G=nF=3×180N=540N,
所以物体的质量:m=$\frac{G}{g}$=$\frac{540N}{10N/kg}$=54kg;
(2)F端移动的距离:s=nh=3×2m=6m.
答:(1)重物的质量为54kg;
(2)F移动的距离6m.

点评 本题考查了滑轮组的认识和理解,知道在不计动滑轮重和摩擦时,有几段绳子承担物体重,绳子自由端拉力就是物体重的几分之一.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

8.如图所示,从自行车的结构和使用来看,下列说法中不正确的是(  )
A.轮胎和脚蹬上做有凹凸不平的花纹是为了增大摩擦
B.车座面积较大是为了减小对人体的压强
C.用力踩动脚蹬使自行车前进时,前轮受到地面的摩擦力向前
D.车座更靠近后轮是为了增大后轮对地面的压力,从而增大地面对后轮的摩擦力

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

9.关于力的概念,下列说法不正确的是(  )
A.力是维持物体运动状态的原因B.力不会离开物体而单独存在
C.力是改变物体运动状态的原因D.施力物体同时也是受力物体

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

6.利用如图甲所示器材“探究二力平衡的条件”.
(1)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用在卡片上的两个拉力方向相反,且在一条直线上.当卡片平衡时,卡片两边所受的拉力大小相等(填“相等”或“不相等”).
(2)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡,可用手将卡片旋转一定角度,释放时观察其是否保持平衡.
(3)在卡片平衡时,用剪刀将卡片从中间剪开,并观察随之发生的现象.由此可以得到二力平衡的又一个条件是必须在同一物体上.
(4)该实验在选择卡片时,选用较轻卡片的目的是卡片重力可以忽略,对实验不产生影响.
(5)某同学将两个滑轮没有安装成相同高度如图乙所示,你认为能否用该装置进行实验能(选填“能”或“不能”).

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

13.一辆大卡车在同一段水平路面上行驶,空车和满载时相比较,受到的摩擦力(  )
A.空载时摩擦力较大B.满载时摩擦力较大
C.两种情况摩擦力相同D.条件不足,无法判断

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

3.如图所示,绳子拉着水桶匀速上升,下列二力中属于平衡力的是(  )
A.绳子对水桶的拉力、水桶对绳子的拉力
B.绳子对水桶的拉力、水桶的重力
C.水桶所受的重力、水桶对地球的引力
D.水桶对绳子的拉力、水桶对地球的引力

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.如图甲所示,弹簧测力计左端固定,木板放在水平桌面上,装有橡皮泥的滑块通过细线与弹簧测力计右端相连,细线与木板平行.小明同学利用此装置,探究“滑动摩擦力大小与压力的关系”.实验操作如下:

①把橡皮泥粘在滑块上,用弹簧测力计测出滑块和橡皮泥的总重,记作G.
②将粘有橡皮泥的滑块放到水平木板上,通过水平细绳和弹簧测力计相连. 用手向右拉动木板,待弹簧测力计示数稳定后,读出示数F.
③多次改变滑块上橡皮泥的质量,并重复步骤①②,记录相应数据如下表所示:
次数123456
滑块和橡皮泥的总重G/N0.51.01.52.02.53.0
弹簧测力计示数F/N0.20.40.60.81.01.2
(1)当F=0.6N时,滑块受到的滑动摩擦力Ff=0.6N.
(2)根据表中数据在坐标纸上做出 F-G 图象.本实验能得到的结论是在接触面的粗糙程度不变时,滑动摩擦力与压力成正比.
(3)向右拉动木板时,快拉或慢拉对弹簧测力计的示数无影响(选填“有影响”或“无影响”)?

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

7.平直的公路上有一辆飞驰的汽车,下列有关该汽车所受的重力和支持力的说法中,不正确的是(  )
A.汽车所受的支持力和重力不是一对平衡力
B.汽车所受的支持力和重力的方向相反
C.汽车所受的支持力和重力的大小相等
D.汽车轮胎所受的支持力是一种弹力

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

8.下列现象与原因分析错误的是(  )
A.高压锅容易将食物煮熟--液体表面的气压增大,液体的沸点升高
B.台风掀开屋顶的瓦--屋内外的空气流速不同,压强不同
C.饮料吸管的一端做的很尖--减小受力面积,增大压强
D.托里拆利实验测量的大气压强值比实际值小--玻璃管的直径太大

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