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所示将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,改变钢尺伸出桌边的长度,再次用力拨动,使钢尺两次振动的幅度大致相同,听它发出声音的变化。这个实验用来探究

A.声音能否在固体中传播
B.响度与物体振幅的关系
C.音调与物体振动频率的关系
D.音色与发声体的哪些因素有关

C

解析试题分析:声音的三大特性是音调、响度和音色;影响音调的因素是物体振动的快慢,即频率,频率越大,物体的音调越高;影响响度的因素是振幅和距离发声体的远近,振幅越大,响度越大;音色是由物体本身的材料、结构等因素决定。将一把钢尺紧按在桌面上,改变钢尺伸出桌边的长度,但使钢尺两次振动的幅度大致相同,保持物体的振幅相同,,由于距离发声体的远近相同,所以响度相同,由于改变钢尺伸出桌面的长度,用相同的力度时,钢尺振动的频率不同,钢尺越短,振动的越快,音调越高,所以该实验研究的是音调与物体振动频率的关系。
考点:本题考查音调与物体振动频率的关系实验、控制变量法
点评:掌握声音的三个特性(音调、响度、音色),以及三个特性的影响因素.并且能用实验探究音调、响度的影响因素.

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小刚同学无意中拨动了手中的钢尺,发现钢尺发出了声音,这引起了他极大的兴趣,于是他将如图所示的一把钢尺紧按在桌面上,尺子的另一端伸出桌边.拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,保持两次的振动幅度大致相同.请思考并回答问题:

(1)钢尺伸出桌面的长度变化时,振动的快慢也随之变化,音调同时随之发生了变化.钢尺伸出桌面越长,振动得越________(选填“快”或“慢”),相应的音调也越________.音调和频率之间的关系是________.

(2)使两次的振动幅度大致相同,运用的研究方法是________.(选填“控制变量法”或“类比法”)

(3)通过进一步研究,小刚同学发现钢尺振动发出声音的音调随钢尺伸出桌面的长度而变化,其关系是________.

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小刚同学无意中拨动了手中的钢尺,发现钢尺发出了声音,这引起了他极大的兴趣,于是他将如图所示的一把钢尺紧按在桌面上,尺子的另一端伸出桌边.拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢,改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,保持两次的振动幅度大致相同.请思考并回答问题:

(1)钢尺伸出桌面的长度变化时,振动的快慢也随之变化,音调同时随之发生了变化.钢尺伸出桌面越长,振动得越________(选填“快”或“慢”),相应的音调也越________.音调和频率之间的关系是________

(2)使两次的振动幅度大致相同,运用的研究方法是________(选填“控制变量法”或“类比法”)

(3)通过进一步研究,小刚同学发现钢尺振动发出声音的音调随钢尺伸出桌面的长度而变化,其关系是________

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所示将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,改变钢尺伸出桌边的长度,再次用力拨动,使钢尺两次振动的幅度大致相同,听它发出声音的变化。这个实验用来探究

A.声音能否在固体中传播     

B.响度与物体振幅的关系

C.音调与物体振动频率的关系 

D.音色与发声体的哪些因素有关

 

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,改变钢尺伸出桌边的长度,再次用力拨动,使钢尺两次振动的幅度大致相同,听它发出声音的变化。这个实验用来探究

A.声音能否在固体中传播   B.响度与物体振幅的关系

C.音调与物体振动频率的关系 D.音色与发声体的哪些因素有关

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