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    12．中国传统的“二十四孝”中有黄香“扇枕温席”的故事．对着枕头扇风，不能（填“能”或“不能”）使枕头降温．

    分析 人出汗时，扇风降温时为了加快汗液的蒸发，而蒸发吸热，对着枕头扇风，不存在液体蒸发，因此，不能达到降温的目的．

    解答 解：“扇枕温席”的故事是说对着枕头扇风，这与人平时的扇风降温不同，扇风是为了加快汗液的蒸发，而蒸发吸热，从而达到降温的目的，而对着枕头扇风是不会使枕头降温的．
    故答案为：不能．

    点评 了解蒸发快慢的影响因素在生活中的相关实例，结合“扇枕温席”故事的情境进行分析，是解答的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    2．（1）近期流行的“自拍神器”给旅行者自拍带来方便．如图1所示，与直接拿手机自拍相比，利用自拍杆可以增大物距，减小人像的大小．（均选填“增大”或“减小”）
    （2）手机摄像头成像，根据凸透镜对光的作用，在如图2中大致成像光路，标出像A′B′（透镜内光路可以不画出）．
    （3）小明用手机的“微距照相”功能，拍摄小蚂蚁，小蚂蚁的照片比蚂蚁还大，此时手机离蚂蚁3cm，则手 机镜头焦距应为大于1.5cm且小于3cm（选填小于1.5cm、大于1.5cm 且小于3cm、大于3cm）

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    3．如图所示的四位科学家中，以其名字命名“功率”单位的是（　　）
    A．
           牛顿    		B．
          帕斯卡    		C．
              瓦特    		D．
              焦耳

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    20．（1）如图甲，不计空气阻力，作出在空中飞行的篮球的受力示意图．
    （2）如图乙，重为G的小车，在牵引力F作用下在做匀速直线运动，在小车重心处画出小车受力示意图；
    （3）如图丙，使用羊角锤拔钉子，动力作用在锤柄上A点，请作出拔钉子时所用最小动力F的示意图（注意：请在图上保留为确保准确所画的辅助线）

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．（1）现有细线、弹簧测力计、带提手的小水桶、量筒、水、溢水杯、形状不规则的小石块儿等器材，请你选取其中的器材，用一种方法测出完全浸入水中的小石块所受的浮力．写出选用的器材和简要的步骤．（需要用字母表示相关物理量并写出浮力的计算公式，简要步骤也可以通过绘图的方式表达．）
    ①器材：细线、弹簧测力计、小桶、水、小石块；
    ②步骤：①用细线栓住小石块，挂在弹簧测力计下，测出小石块重G；
    ②用弹簧测力计提着小石块，让它慢慢全部浸入小桶内水中，读出弹簧测力计示数F示；
    ③小石块所受浮力F浮=G-F示．
    （2）小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的实验：
    ①实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆静止于如图甲所示的位置，小明将左端的平衡螺母向右调，小红认为也可以将右端的平衡螺母向右（选填“右”或“左”），使杠杆在水平位置平衡．

    ②在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示，并测出力臂．多次试验并把数据记录在表格中．
    次数F1/NL1/cmF2/NL2/cm
    111025
    2210120
    3215310
    实验时杠杆在水平位置平衡的目的是：便于测量力臂；
    多次试验的目的是：使结论更具有普遍性；
    ③小明根据以上数据得出杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂；
    ④小红将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个，杠杆会左侧下降（选填“右侧下降”或“左侧下降”）；
    ⑤若小明只将图乙中的杠杆两侧的两个钩码取下，要使杠杆重新在水平位置平衡，应将右侧钩码向左移动2格．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    17．做“观察水的沸腾”的实验时，在使用温度计前，应该先观察它的量程，再认清它的 分度值．实验中，记录数据如下表：
    时间/min12345678910
    温度/℃9294969798981019898…
    （1）分析表中数据，可知水沸腾时的温度是98；水沸腾过程中继续对它加热，水的温度将会不变；该实验的数据记录中明显错误的是7min时刻．试分析引起这个明显误差的可能的原因：读数时不准确．
    （2）某小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图8中A、B所示，则图中B是水沸腾前的情况，图中A是水沸腾时的情况
    （3）在该实验中所使用的温度计无质量问题，而所测得的水的沸点 却并没有达到100℃，请分析原因：当时气压低于1标准大气压．
    （4）在这次实验中，发现从开始加热到沸腾的这段时间过长．为了缩短实验的时间，可以采取的措施是减小水的质量、提高水的初温．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    4．把重为5N，体积为0.4dm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止所受的浮力大小为4N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：作图题

    1．如图中的OB是一束由空气射到水面反射后的光线，请你在图中画出其入射光线AO并标明入射角的度数，再画出在水中折射光线OC的大致方向．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．小亮在研究“通过导体的电流与导体两端电压、导体电阻间的关系”时，为避免更换电阻的麻烦，他把定值电阻换成了电阻箱，并按如图所示的电路图连接实物，他的实验步骤如下：（实验中电源电压保持不变）
    （1）变化开关前，滑动变阻器的滑片用位于最右（填“左”或“右”）端．
    （2）闭合开关后，他将电阻箱R1的阻值调到5Ω，再调节滑动变阻器R2的滑片P至不同位置，在表1中记录了三次电流和电压值．通过分析表1中的数据，你能得到的结论是：电阻不变，导体中的电流与它两端的电压成正比．
    （3）当电阻箱R1的阻值为5Ω，电压表示数为1V时，小亮将此时的电流值记录在表2中，随后他将电阻箱R1的阻值调到10Ω，这时他注意到电压表的示数变大（填“变大”、“变小”或“不变”），然后在表2中记下电流表的示数．
    （4）他又将电阻箱R1又调到15Ω，再次在表2中记下电流表的示数．通过分析表2中的数据他发现：电流与电阻不成反比，你知道他实验时的问题在哪儿吗？没有控制定值电阻两端的电压不变
    表1
    实验序号　U1/V　　I/A
    ①10.2
    ②1.50.3
    ③20.4
    表2
    实验序号　R/Ω　 I/A
    ①50.2
    ②100.15
    ③150.12

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