如图所示，甲、乙、丙三个实心正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等．若把它们分别放在体积略小的正方体丁的上方中央，则三个正方体对正方体丁的压强大小关系为

A.
P_甲＜P_乙＜P_丙
B.
P_甲=P_乙=P_丙
C.
P_甲＞P_乙＞P_丙
D.
P_甲=P_乙＞P_丙

A
分析：因为三个立方体都是放在正方体丁的上方中央，即受力面积不变，根据甲、乙、丙三个实心正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等．可得出三个立方体的重力关系即可知三个正方体对正方体丁的压强大小关系．
解答：根据甲、乙、丙三个实心正方体它们对水平地面的压强相等，可得 $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ ，
由图可知S_甲＜S_乙＜S_丙，故F_甲＜F_乙＜F_丙，则G_甲＜G_乙＜G_丙
∵三个立方体都是放在正方体丁的上方中央，即受力面积不变，
∴三个正方体对正方体丁的压强大小关系：P_甲＜P_乙＜P_丙．
故选A．
点评：解答本题需要学生具备一定的综合分析能力，这道题涉及的公式有重力计算公式，压强计算公式．解题的突破口是通过甲、乙、丙三个实心正方体分别放在水平地面上，它们对水平地面的压强相等．可得出三个立方体的重力关系，最终得出F_甲、F_乙、F_丙的大小关系．

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7、如图所示，甲、乙、丙三个容器的底面积不相等，其中S_甲＞S_乙＞S_丙，若甲容器注入汽油，乙容器注入水，丙容器注入煤油，当三种液体对容器底的压强相等时，三个容器液面的高度分别为h_甲、h_乙、h_丙，则它们从大到小的顺序是

h_甲＞h_丙＞h_乙

．（用“＞”表示，ρ_汽油=0.71×10³kg/m³，ρ_水=1.0×10³kg/m³，ρ_煤油=0.8×10³kg/m³）

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如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同．燃料的质量都是10g，烧杯内的液体质量也相同．

（1）比较不同物质的吸热本领时，应选择

甲丙

两图进行实验；比较不同燃料的热值，应选择

甲乙

两图进行实验；
（2）在比较质量相同的不同物质吸热本领时，可以采用方法一：吸收相同

热量

，比较

升高的温度

；也可以用采方法二：升高相同温度比较吸收热量的多少．比热容的概念是采用

方法二

（选填“方法一”或“方法二”）的方法来定义的；
（3）利用上述装置，能否测出燃料的热值？

不能

（填“能”或“不能”），理由是：

燃料没有完全燃烧

．

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科目：初中物理 来源： 题型：

如图所示，甲、乙、丙、丁是四幅实验装置图，你认为对它们解释合理的是（　　）

A．甲实验说明通电直导线在磁场中受到磁场力的作用

B．乙实验说明磁场能产生电流

C．丙实验说明同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥

D．丁实验现象说明电能可以转化为机械能

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科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”等环节，在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时，老师往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识，在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们已有的猜想和理由分别是：
猜想1：与压力大小有关．理由是：拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力；
猜想2：与接触面的粗糙程度有关．理由是：穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒；
（1）请你提出自己一个不同以上的猜想3：

与速度有关

．你的理由是：

汽车运动速度大时不容易刹车

；
（2）在如图所示的甲、乙、丙三次实验中，其中乙图的测力计示数是

6.6

N，实验过程需要让木块在水平木板（或棉布）上做

匀速直线

运动；
（3）为了探究“摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关”，应该比较

甲、丙

两图实验情景．