精英家教网 > 初中物理 > 题目详情

在做测定滑轮组机械效率的实验中,所用装置如图所示.某同学正确测得重物被提升的高度是0.2m,物重是1.2N,其它测量或计算的数据如下:(不计绳重和摩擦)
绳自由端所受拉力F绳子自由端移动距离S有用功W总功W
0.5N0.4m0.24J0.2J
(1)如果你对该同学的实验记录进行分析,就会发现他的实验结果是违背物理规律的.上表数据中肯定错误的是________和________(填表格中的数据),应改为________和________;根据改正后的
数据计算得此滑轮组的机械效率η1=________.
(2)实验中应该________拉动弹簧秤.滑轮组的机械效率小于1的主要原因是要克服________做额外功.
(3)当用这个装置提起重2N的物体时,其机械效率为η2,则η2________η1(填“>”“=”或“<”).
(4)当动滑轮重为________N时,使用该滑轮组提起2N重的物体刚好不省力.

解:(1)分析该同学的实验记录可知:有用功大于总功,而用功应小于总功,所以这一点是违背规律的;
由滑轮组可知:n=3,绳子自由端移动距离s=nh=3×0.2m=0.6m,总功为W=Fs=0.5N×0.6m=0.3J,故上表数据中肯定错误的是0.4m和0.2J,应改为0.6m和0.3J;
此滑轮组的机械效率η1===80%.
(2)根据二力平衡知,只有竖直方向匀速拉动弹簧测力计时,拉力才等于弹簧测力计的示数;
在提升物体,不考虑绳重和摩擦时,要克服动滑轮的重力,所以机械效率总小于1.
(3)使用同一滑轮组时,做的额外功不变,增加物重,增大了有用功,则有用功占总功的比例增大,即机械效率变大,故η2>η1
(4)若滑轮组不省力时,则有F=G
根据F=(G+G)得:G=(G+G),
所以G=2G=2×2N=4N.
故答案为:(1)0.4;0.2;0.6;0.3;80%;(2)竖直方向匀速;动滑轮的重力;(3)>;(4)4.
分析:(1)根据总功等于有用功和额外功之和可知,有用功不可能大于总功;根据滑轮组可知绳子的有效股数为3,根据s=nh得出绳子自由端移动距离,根据W=Fs求出总功,利用效率公式求出改正后此滑轮组的机械效率.
(2)利用二力的平衡,只有匀速拉动弹簧测力计,弹簧测力计的示数才等于拉力的大小;在提升物体,不考虑绳重和摩擦时,需要克服动滑轮重和摩擦做功,所以要做一些额外功,因此机械效率总小于1.
(3)使用同一滑轮组时,做的额外功不变,增加物重,增大了有用功,机械效率会变大.
(4)摩擦和绳子的重力忽略不计表示时,绳子末端的拉力为F=(G+G),当拉力等于物体重力的时候,不再省力,根据此关系式列出等式,计算可得动滑轮重.
点评:本题主要是测量滑轮组的机械效率,在实验中,注意绳端拉力的测量,测力计在竖直方向做匀速运动.要掌握有用功、总功、机械效率的计算方法和物重对机械效率的影响.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

精英家教网某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,还需
 
 

(2)实验中需要测的物理量有
 
 
 
 

(3)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分
物重/N 物体提高的高度/m 弹簧测力计读数/N 绳自由端拉动距离/m 有用功/J 总功/J 机械效率
50 0.15 20 0.45      
(4)根据表中数据,在图中画出该同学实验时滑轮组的连接置图.

(5)实验中弹簧测力计应该
 
运动.
(6)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?少测哪两个数据?
答:去掉
 
;少测两个数据是
 
 

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,还需
弹簧测力计
弹簧测力计
钩码
钩码

(2)实验中需要测的物理量有
拉力F
拉力F
绳自由端移动的距离S
绳自由端移动的距离S
重物的重G
重物的重G
重物上升的距离h
重物上升的距离h

(3)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分
物重/N 物体提高的高度/m 弹簧测力计读数/N 绳自由端拉动距离/m 有用功/J 总功/J 机械效率
50 0.15 20 0.45      
(4)根据表中的数据画出该同学实验时滑轮组的装置图
(5)实验中弹簧测力计应该做
竖直向上匀速
竖直向上匀速
运动.
(6)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?少测哪两个数据?
答:
刻度尺
刻度尺
重物上升的距离h
重物上升的距离h
绳自由端移动的距离S
绳自由端移动的距离S

(7)你认为提高滑轮组的机械效率有哪些办法?至少说两种.
减小动滑轮的重
减小动滑轮的重
适当增加重物的重
适当增加重物的重

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
(1)他所准备的实验器材有:滑轮,细绳,铁架台,直尺,钩码,还需
弹簧测力计
弹簧测力计

(2)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分

(3)实验中弹簧测力计应该做
匀速直线(竖直)
匀速直线(竖直)
运动.
(4)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉的器材是什么?少测哪两个数据?
答:去掉
直尺
直尺
;少测两个数据是
h
h
s
s

实验中同学们又提出了下列假设.
假设1:滑轮组机械效率高低可能与动滑轮重有关
假设2:滑轮组机械效率高低可能与被提升的物重有关
假设3:滑轮组机械效率高低可能与物体提升高度有关
假设4:滑轮组机械效率高低可能与滑轮组绳子股数有关
一位同学设计了如图所示的四个滑轮组,并将实际数据填入下表.(不填写机械效率)

(5)根据实验
①、②
①、②
(填①、②、③、④)可知,滑轮组机械效率高低与被提升物重有关.
(6)据实验②和④可知,滑轮组机械效率高低与
承担物重的绳子段数
承担物重的绳子段数
无关.
(7)通过实验可以发现,不同滑轮组提升相同重物时,动滑轮越重,机械效率越
小,
小,

(8)要研究滑轮组机械效率高低是否与物体提升高度有关,应该选用
同一
同一
(选填“同一”或“不同”)滑轮组,提升同一重物到
不同
不同
(选填“相同”或“不同”)的高度去研究.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

在做测定滑轮组机械效率的实验中,所用装置如图所示.某同学正确测得重物被提升的高度是0.2m,物重是1.2N,其它测量或计算的数据如下:(不计绳重和摩擦)
绳自由端所受拉力F 绳子自由端移动距离S 有用功W 总功W
0.5N 0.4m 0.24J 0.2J
(1)如果你对该同学的实验记录进行分析,就会发现他的实验结果是违背物理规律的.上表数据中肯定错误的是
0.4m
0.4m
0.2J
0.2J
(填表格中的数据),应改为
0.6m
0.6m
0.3J
0.3J
;根据改正后的
数据计算得此滑轮组的机械效率η1=
80%
80%

(2)实验中应该
竖直方向匀速
竖直方向匀速
拉动弹簧秤.滑轮组的机械效率小于1的主要原因是要克服
动滑轮的重力
动滑轮的重力
做额外功.
(3)当用这个装置提起重2N的物体时,其机械效率为η2,则η2
η1(填“>”“=”或“<”).
(4)当动滑轮重为
4
4
N时,使用该滑轮组提起2N重的物体刚好不省力.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 来源: 题型:

某同学在做“测定滑轮组机械效率”的实验中
(1)该同学实验时,记录的数据在表格中,请认真填写所缺少的部分
物重/N 物体提高的高度/m 弹簧测力计读数/N 绳自由端拉动距离/m 机械效率
50 0.15 20 0.45
83.3%
83.3%
(2)根据表中数据,在图中画出该同学实验时滑轮组的连接装置图.
(3)实验中弹簧测力计应该
竖直向上匀速直线
竖直向上匀速直线
运动.
(4)同学乙观察并分析了甲的实验后,认为甲的实验中,可少用一种测量器材,少测两个数据也能测出滑轮组的机械效率,通过和甲讨论并经过老师的认定,他的方案是可行的,请你分析一下,去掉什么测量器材可少测两个数据?
答:去掉
刻度尺
刻度尺
;此时滑轮组的机械效率的表达式为
η=
G
3F
×100%
η=
G
3F
×100%
 (依据实验装置图和所测物理量).

查看答案和解析>>

同步练习册答案