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小兰同学利用实验探究通过电阻的电流跟其两端电压的关系.

(1)小兰同学根据图1所示的电路图连接了部分实验图,现请你把图2中未完成的部分连接起来.要求“滑动变阻器滑片向右移动时,电流表的示数变小,导线不能交叉.
(2)该同学连接好电路后,闭合开关S,发现无论怎样滑动滑片P,电流表均无示数,电压表示数约为3V,则电路中出现的故障可能是______.
(3)小兰排出故障后继续实验,通过调节滑动变阻器改变定值电阻R1两端的电压,测得电流、电压的值如表所示:
定值电阻实验次序电压U/V电流I/A

R=5Ω
11.00.2
22.00.4
33.00.6
分析表中的数据可以得出结论:______.
(4)为了检验结论的普遍性,小兰又换用10Ω的电阻R2继续实验,此时滑片应向______(选填“左”或“右”)端移动.小兰这样做的目的是:______.

解:(1)电流表与电阻串联,根据实际情况,电流表应选择0~0.6A的量程;
滑动变阻器滑片向右移动时,电流表的示数变小,则滑动变阻器的电阻变大,下面应接左边的接线柱,如图所示:

(2)闭合开关S,发现无论怎样滑动滑片P,电流表均无示数,则电路某处断路,又电压表示数约为3V,则与电压表并联的电阻发生断路;
(3)由表格中数据知,电阻不变,电压增大为原来的几倍,则电流便减小为原来的几分之一,可知电阻不变,导体中的电流与它两端的电压成正比;
(4)换用10Ω的电阻R2继续实验,电压表的示数变大,为进行电压表的示数,则应增大滑动变阻器的阻值,将滑片向右滑动.
故答案为:(1)见上图;(2)电阻R断路;(3)电阻不变,导体中的电流与它两端的电压成正比;(4)右;保持电压表的示数不变.
分析:(1)掌握电流表和滑动变阻器的连接,注意电流表正负接线柱和量程的选择,滑动变阻器要接一上一下,根据要求确定所接下面的接线柱;
(2)当电流表无示数时,则串联电路断路,根据断开处的电压等于电源电压判断断路处;
(3)掌握电流和电压的关系:电阻不变,导体中的电流与它两端的电压成正比;
(4)根据串分压的知识判断滑片的移动方向.
点评:此题是探究通过电阻的电流跟其两端电压的关系,考查了电流表、滑动变阻器的使用,对实验数据的分析,同时考查了对电路故障的分析,注意控制变量法在实验中的应用,在写结论时,不要忘了控制的变量.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

小红是一个爱思考、爱观察的同学,有一次,在她欣赏了一场音乐会后,想到了如下问题,请你帮她回答一下:
(1)琴声、歌声是通过
空气
空气
传播到小红耳朵的,当时的气温为25℃,则其声速为
346米/秒
346米/秒

(2)小红能清楚的分辨出哪是提琴声、哪是小号声,原因是
它们的音色不同
它们的音色不同

(3)女高音歌唱家演唱时声音的
音调
音调
高,男低音歌唱家演唱时声音的
响度
响度
大.(填音调、音色或响度)
(4)小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时,这些乐器的弦在振动.并且,弦张的越紧,振动的越
,发声的音调越

(5)小红猜测:在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关.于是,她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件.
  琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2
A 20 0.3
B 20 0.7
C 尼龙丝 30 0.5
D 40 0.5
E 尼龙丝 40 0.5
1.如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为
AB
AB
的琴弦.
2.探究过程通常采用下列一些步骤:①实验研究,②分析归纳,③提出问题(或猜想),④得出结论等.你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是
③①②④
③①②④

3.在上述探究过程中,主要用到了
控制变量
控制变量
的研究方法.请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称
研究响度与振幅的关系
研究响度与振幅的关系

(6)问题探讨:小红想进一步了解有关声音的一些知识,于是她查找了如下资料:
共鸣
两个发声频率相同的物体,如果彼此相隔不远,使其中一个物体发声,另一个也有可能跟着发声,这种现象就叫“共鸣”.
有趣的是:几乎随便什么容器里的空气(叫做空气柱),也会同发声物体共鸣.拿一个发声体靠近容器口,如果频率适当的话,那么,空气柱就会发生共鸣,使声音大大增强.根据声学家的研究,只要波长等于空气柱长度的4倍,或4/3倍、4/5倍 …的声音,传入容器后就能引起共鸣.这就是我们把耳朵贴在热水瓶等容器口上能听见嗡嗡声的原因.
1.什么条件下空气柱会发生共鸣?
2.一把普通热水瓶内部高度大约是30厘米,则波长为
120或40或24
120或40或24
厘米的声音传入热水瓶,会引起共鸣.
3.在日常生产和生活中,哪些地方利用了此现象?请举一例.

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科目:初中物理 来源: 题型:

小兰同学利用实验探究通过电阻的电流跟其两端电压的关系.
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(1)小兰同学根据图1所示的电路图连接了部分实验图,现请你把图2中未完成的部分连接起来.要求“滑动变阻器滑片向右移动时,电流表的示数变小,导线不能交叉.
(2)该同学连接好电路后,闭合开关S,发现无论怎样滑动滑片P,电流表均无示数,电压表示数约为3V,则电路中出现的故障可能是
 

(3)小兰排出故障后继续实验,通过调节滑动变阻器改变定值电阻R1两端的电压,测得电流、电压的值如表所示:
定值电阻 实验次序 电压U/V 电流I/A

R=5Ω
1 1.0 0.2
2 2.0 0.4
3 3.0 0.6
分析表中的数据可以得出结论:
 

(4)为了检验结论的普遍性,小兰又换用10Ω的电阻R2继续实验,此时滑片应向
 
(选填“左”或“右”)端移动.小兰这样做的目的是:
 

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

小红是一个爱思考、爱观察的同学,有一次,在她欣赏了一场音乐会后,想到了如下问题,请你帮她回答一下:
(1)琴声、歌声是通过________传播到小红耳朵的,当时的气温为25℃,则其声速为________.
(2)小红能清楚的分辨出哪是提琴声、哪是小号声,原因是________.
(3)女高音歌唱家演唱时声音的________高,男低音歌唱家演唱时声音的________大.(填音调、音色或响度)
(4)小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时,这些乐器的弦在振动.并且,弦张的越紧,振动的越________,发声的音调越________.
(5)小红猜测:在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关.于是,她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件.
琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2
A200.3
B200.7
C尼龙丝300.5
D400.5
E尼龙丝400.5
1.如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为________的琴弦.
2.探究过程通常采用下列一些步骤:①实验研究,②分析归纳,③提出问题(或猜想),④得出结论等.你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是________.
3.在上述探究过程中,主要用到了________的研究方法.请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称________.
(6)问题探讨:小红想进一步了解有关声音的一些知识,于是她查找了如下资料:
共鸣
两个发声频率相同的物体,如果彼此相隔不远,使其中一个物体发声,另一个也有可能跟着发声,这种现象就叫“共鸣”.
有趣的是:几乎随便什么容器里的空气(叫做空气柱),也会同发声物体共鸣.拿一个发声体靠近容器口,如果频率适当的话,那么,空气柱就会发生共鸣,使声音大大增强.根据声学家的研究,只要波长等于空气柱长度的4倍,或4/3倍、4/5倍 …的声音,传入容器后就能引起共鸣.这就是我们把耳朵贴在热水瓶等容器口上能听见嗡嗡声的原因.
1.什么条件下空气柱会发生共鸣?
2.一把普通热水瓶内部高度大约是30厘米,则波长为________厘米的声音传入热水瓶,会引起共鸣.
3.在日常生产和生活中,哪些地方利用了此现象?请举一例.

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科目:初中物理 来源:2008-2009学年河北省保定市八年级(上)第一次月考物理试卷(解析版) 题型:解答题

小红是一个爱思考、爱观察的同学,有一次,在她欣赏了一场音乐会后,想到了如下问题,请你帮她回答一下:
(1)琴声、歌声是通过______传播到小红耳朵的,当时的气温为25℃,则其声速为______.
(2)小红能清楚的分辨出哪是提琴声、哪是小号声,原因是______.
(3)女高音歌唱家演唱时声音的______高,男低音歌唱家演唱时声音的______大.(填音调、音色或响度)
(4)小红观察到乐手在演奏提琴、吉它、二胡等弦乐器时,这些乐器的弦在振动.并且,弦张的越紧,振动的越______,发声的音调越______.
(5)小红猜测:在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关.于是,她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.下表是她在实验时控制的琴弦条件.
 琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2
A200.3
B200.7
C尼龙丝300.5
D400.5
E尼龙丝400.5
1.如果小红想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为______的琴弦.
2.探究过程通常采用下列一些步骤:①实验研究,②分析归纳,③提出问题(或猜想),④得出结论等.你认为小兰要完成本探究的全过程,所采取步骤的合理顺序应该是______.
3.在上述探究过程中,主要用到了______的研究方法.请你再写出一个初中物理中用到的这种方法的实验名称______.
(6)问题探讨:小红想进一步了解有关声音的一些知识,于是她查找了如下资料:
共鸣
两个发声频率相同的物体,如果彼此相隔不远,使其中一个物体发声,另一个也有可能跟着发声,这种现象就叫“共鸣”.
有趣的是:几乎随便什么容器里的空气(叫做空气柱),也会同发声物体共鸣.拿一个发声体靠近容器口,如果频率适当的话,那么,空气柱就会发生共鸣,使声音大大增强.根据声学家的研究,只要波长等于空气柱长度的4倍,或4/3倍、4/5倍 …的声音,传入容器后就能引起共鸣.这就是我们把耳朵贴在热水瓶等容器口上能听见嗡嗡声的原因.
1.什么条件下空气柱会发生共鸣?
2.一把普通热水瓶内部高度大约是30厘米,则波长为______厘米的声音传入热水瓶,会引起共鸣.
3.在日常生产和生活中,哪些地方利用了此现象?请举一例.

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