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如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会多次被弹开.这个实验是用来探究(  )
分析:本题是把音叉的振动转化为轻质小球的运动,这样可以把音叉的微小振动进行放大.实验表明:声音是由物体的振动产生的.
解答:解:如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会多次被弹开,说明发声的音叉在振动.这个实验是用来探究“声音是由物体振动产生的”.
故选C
点评:此题是把音叉的振动转化为轻质小球的运动,是一种物理教学中常用的方法--转换法,要学会应用.
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科目:初中物理 来源: 题型:

25、如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会多次被弹开.这个实验是用来探究
声音是由物体振动产生的
;在此实验中乒乓球的作用是
把音叉的微小振动放大,便于观察

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?哈尔滨模拟)如图所示,用悬挂着的塑料球接触正在发声的音叉时,塑料球会多次被弹开.这个实验是用来探究(  )

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科目:初中物理 来源: 题型:

在探究声音的产生与传播时,小明和小华一起做了下面的实验:
(1)如图①所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,可观察到
乒乓球弹跳起来
乒乓球弹跳起来
,它说明了
发声体在振动
发声体在振动
.此探究中悬挂着的乒乓球的作用是
将音叉的振动放大
将音叉的振动放大

(2)如图②所示,为了验证(1)中的探究结论,小华同学用手使劲敲桌子,桌子发出了很大的声响,但他几乎没有看到桌子的振动,为了明显地看到实验现象,你的改进方法是:
在桌面上撒一些纸屑
在桌面上撒一些纸屑

(3)如图③所示,敲响右边的音叉,左边完全相同的音叉也会发声,并且把泡沫塑料球弹起.该实验能说明
空气
空气
可以传声.
(4)如图④所示,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,将听到
铃声越来越小
铃声越来越小
,并由此推理可知:
真空不能传声
真空不能传声

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,用悬挂着的小球接触正在发声的音叉,小球会多次被弹开.
(1)这个实验是说明了
B
B

A.声音不能在真空中传播    B.声音是由振动产生的
C.音调跟频率有关          D.声音传播需要时间
(2)在此实验中小球的作用是
C
C

A.使音叉振动时间减少              B.使音叉振动尽快停下
C.把音叉的微小振动放大,便于观察  D.多次反射形成回声.

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精英家教网如图所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,看到乒乓球会多次被弹开.此实验是用来探究
 
的实验,此处用到的物理研究方法是
 
.此装置还能探究声音的
 
与声源振动
 
的关系.

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