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6.图甲是研究“牛顿第一定律”的实验装置,实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滚下,在粗糙程度不同的平面上运动.图乙是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置,实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下,碰到同一木块上.请回答以下问题:
(1)设计甲实验的目的是研究小车的运动与所受摩擦力 的关系;设计乙实验的目的是研究钢球动能的大小与速度 的关系.
(2)甲实验是通过木块在粗糙程度不同的平面上运动的远近,推理得出:在理想情况下,运动的物体如果不受外力作用,将永远做匀速直线运动;乙实验是通过木块被推动距离的大小,说明钢球对木块做功的多少,从而判断钢球动能的大小.

(3)我们知道物体的质量和它的速度都能影响物体的动能,请在下面的横线上写出怎样研究物体的动能与质量的关系?让质量不同的钢球从同一斜面上相同的高度由静止滚下,碰到同一木块上,比较木块移动的距离.

分析 (1)研究小车的运动与所受摩擦力的关系,此时应该让接触面的粗糙程度不同;
动能的大小与物体的质量和速度有关,探究动能与质量关系时,控制速度不变;探究动能与速度关系时,控制质量不变.
(2)图甲中物体如果不受外力作用,则运动的物体将一直匀速直线运动状态;
图乙中可利用转化法研究小球的动能,即让钢球撞击木块,观察木块的滑行距离,可以判断出动能的大小.
(3)探究物体的质量对物体动能的影响时,应控制速度不变,改变物体的质量不同.

解答 解:
(1)甲实验中的小车与地面的粗糙程度不同,所以是研究小车的运动与所受摩擦力的关系;
乙图中实验中让同一小球从同一个斜面上不同的高度由静止开始运动,“同一小球”控制了小球的质量不变,“不同高度”小球的高度不同,运动的速度也就不同,因此该实验探究的是小球动能与速度的关系.
(2)由图甲可知,接触面越光滑,物体所受摩擦力越小,物体运动的越远,所以如果物体不受外力作用,则运动的物体将一直匀速直线运动状态;
在研究动能大小与什么因素有关时,我们是通过观察小球推动木块移动的距离来反映小球动能大小的,采用的是转换法的思想;
(3)为了探究物体的质量对物体动能的影响,设计的实验:让质量不同的钢球从斜面上同一高度由静止滚下,碰到同一木块上,观察木块运动的距离.
故答案为:(1)摩擦力;速度;(2)不受外力作用;距离;(3)让质量不同的钢球从同一斜面上相同的高度由静止滚下,碰到同一木块上,比较木块移动的距离.

点评 本题中涉及到两个实验,实验器材与实验方法有相似的地方:都用到了斜面;都采用了控制变量法与转换法,学习中注意总结归纳.

练习册系列答案
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A.B.C.D.

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17.小明在实验室选择了符合实验要求的器材探究“通过电阻的电流与电阻两端电压的关系”.并画出了如图所示实验电路图.然后他写出了实验步骤,设计了实验数据记录表.
R/Ω      
U/V      
I/A     
①按照电路图连接电路,滑动变阻器阻值调至最大;
②调节电阻箱R的阻值为R1,闭合开关S,移动滑动变阻器的滑片到某一位置,用电压表测量R1两端的电压U1、用电流表测量通过R1的电流I1,将R1、U1、I1的测量数据记录在表格中;
③断开开关S,调节电阻箱R的阻值为R2,闭合开关S,移动滑动变阻器的滑片到另一位置,用电压表测量R2两端的电压U2、用电流表测量通过R2的电流I2,将R2、U2、I2的测量数据记录在表格中;
④仿照步骤③改变4次电阻箱的阻值R,用电压表测量R两端的电压U、用电流表分别测量通过R的电流I,将R、U、I的测量数据记录在表格中.
根据以上叙述,回答下列问题:
(1)小明探究的问题中,自变量是电压.
(2)小明在探究操作过程中存在的主要问题是:步骤②、步骤③、步骤④中的电阻是不同的.
(3)请你针对小明探究过程中存在的问题,写出改进措施.

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14.现给你如下器材:音叉、乒乓球、细线、橡皮筋、鼓、纸张、小橡皮锤.请你从中挑选器材,设计一个实验证明:发声的物体在振动.要求:(1)写出实验器材;(2)写出实验步骤及现象.

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1.某同学利用如图所示的装置进行“研究滑轮特点”的实验,图中画的是动滑轮.该同学操作完全正确,记录数据如下表,分析数据后发现,实验结果与课本中的结论不符.你认为产生这种情况的原因可能有:(说明两点)
(1)滑轮重不能忽略;(2)存在摩擦力
实验次数物重G/N拉力F/N
11.00.65
21.50.90
32.01.16

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11.阅读材料的《比较材料的保温性能》
比较材料的保温性能        李明在一所农村中学读书,学校有一只大开水桶,冬天为了保温,在桶外裹上了一层棉被.尽管早上灌的热开水,到了下午还是变得凉凉的,一天早上,李明看见张迪用铝饭盒装开水,滚烫的饭盒只垫上薄薄的一层泡沫塑料就不烫手了,他突然想到,能否用塑料泡沫代替棉被给开水桶保温呢?
李明认为,手觉得热,是因为手吸收热量,温度升高,隔着塑料泡沫拿热饭盒不烫手,说明塑料泡沫导热性差,用导热性能差的材料包着开水桶,保温的效果按理说就会好些,张迪随手摸了一下热水桶上的棉被.暖乎乎的,热量通过棉被传出来了,张迪想,李明可能是对的,塑料泡沫的保温效果可能会比棉被好.
李明告诉张迪,如果用两种材料分别包着装有热水的烧瓶,定时测量两烧瓶中的水温,便可以得出这两种材料保温性能好坏的结论,张迪说:“还可能有其他因素影响水温变化呢,如两个烧瓶中的水是否一样多?初始水温是否一样高?”“是的”,李明强调,“还需要注意放烧瓶的环境是否一样,塑料泡沫与棉被的厚度是否一样等等”他们注意控制影响水温变化的其他因素,决定在两个烧瓶中装质量相等的水,加热到相同的温度后分别用两种保温材料包好,放在相同的环境温度下自由冷却,按照这个计划操作,李明和张迪把实验的数据填在下表中.(1代表泡沫塑料,2代表棉被)
根据上述材料,回答下列问题
(1)李明和张迪得到的结论是:在相同条件下,泡沫塑料比棉被的保温性好.
T/min0510152025354555658095110125140
T1/℃807264595551504137343026242221
T2/℃806556484338322826242222212120
(2)小宇夏天到集市上买菜,看到卖鱼摊位上,都有一些泡沫塑料盒子,里面放着冰块和鱼,请用刚才结论解释一下.
答:因为泡沫塑料盒的保温性能好,夏天用泡沫塑料盒装鱼使鱼不易温度升高.从而不易变质.

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(3)如图3所示,蜡烛能在光屏上形成清晰的像,此像是倒立、放大的实像.如果此时撤去光屏,人眼在如图所示的位置能(选填“能”或“不能”)直接看到蜡烛的实像.

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步骤一:首先通过水滴(相当于凸透镜)观察下方的黑色箭头(如图a),直到可以看到黑色箭头成倒立(选填:正立或倒立)、放大的像为止.
思考:若不能看到这样的像,则可以调节黑色箭头(选填:黑色箭头或人眼)与水滴间的距离,或调节水滴的焦距(凸度),直到观察到这种像为止.
步骤二:再用一个凸(凸/凹)透镜作为目镜,缓慢调节透镜与水滴间的距离(如图b),就会看到箭头更为放大的像.

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