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某实验小组的同学为了研究物质的温度升高时,吸收热量的多少与哪些因素有关,做了如下实验:在四个相同的烧杯里分别盛入水和煤油,用同样的电热器给它们加热,得到如下实验数据:
实验次数 液体 质量/g 初温/℃ 末温/℃ 加热时间/min
1 200 20 28 8
2 100 20 28 4
3 煤油 200 20 28 4
4 煤油 200 20 24 2
(1)比较1、3次实验可得结论:质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量
 
 (填“相同”或“不同”)
(2)比较
 
 
次实验可得结论:同种物质,升高相同的温度,质量越大,吸收的热量越多.
(3)比较3、4次实验可得结论:
 

(4)综上所述,可以得出:物质温度升高时,吸收热量的多少与
 
 
 
有关.
(5)该实验小组获得探究成功,主要得益于采用了
 
法.
分析:(1)根据Q=cm△t得,物体吸收热量的多少与物体的比热容、质量和升高的温度有关,在探究过程中,要注意控制变量法;
(2)实验中通过比较加热时间的长短来比较吸收的热量多少,采用了转换法.
解答:解:(1)1、3次实验数据,物质的质量和升高的温度相同,物质的种类不同,加热时间不同,可得结论:质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同;
(2)1、2两次实验数据,物质的种类和升高的温度相同,物质的质量不同,且质量越大,加热时间越长,吸收热量越多,可得结论:同种物质,升高相同的温度,质量越大,吸收的热量越多.
(3)3、4次实验数据,物质的种类和质量相同,升高的温度不同,升高的温度越大,加热时间越长,说明吸收热量越多,可得结论:质量相同的同种物质,升高的温度越大,吸收的热量越多;
(4)综上所述,可以得出:物质温度升高时,吸收热量的多少与物质的种类、质量和升高的温度有关;.
(5)由上分析知,该实验主要采用了控制变量法.
故答案为:(1)不同;(2)1;2;(3)质量相同的同种物质,升高的温度越高,吸收热量越多;(4)物质种类;质量;升高的温度;(5)控制变量.
点评:此题是探究影响物体吸热多少的物理量实验,主要采用了控制变量法,注意实验中通过加热时间的长短来反映物质吸收热量的多少.
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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

(2012?徐汇区一模)某实验小组的同学在“探究液体内部的压强与哪些因素有关”的实验中,将两端开口的玻璃管下端扎上橡皮薄膜,竖直插入水中不同深度,观察到橡皮薄膜均向上凸起,实验现象如图1,2所示.
①观察图1和2所示的实验现象,他们猜想:
液体内部的压强可能与深度有关
液体内部的压强可能与深度有关

②为了验证猜想,他们用仪器测出不同深度处水的压强p,并将相关实验数据记录在表二中.
表二 水  密度为1.0×103千克/米3实验序号深度h(厘米)液体压强p(帕)
实验序号 深度h
(厘米)
液体压强p
(帕)
1 5 490
2 10 980
3 15 1470
表三
实验
序号
深度h
(厘米)
液体压强p
(帕)
4   ****
5   ****
6   ****
分析比较实验序号1与2与3的数据及相关条件,距水面深度h1、h2、h3处对应的水的压强为p1、p2、p3,它们之间满足的关系:
p1:p2:p3=h1:h2:h3
p1:p2:p3=h1:h2:h3
(填数量关系).由此,小明得出初步结论:水内部的压强与水的深度成正比;小华得出初步结论:同种液体内部,液体压强与液体深度成正比.
分析上述实验过程和相关条件,
小明
小明
得出的初步结论更合理些(选填“小明”或“小华”).
③小红还要继续研究液体内部压强与液体种类的关系,为此还需要的实验器材是:
密度不同的其它液体
密度不同的其它液体
.为了和表二获取的实验数据作比较,她设计了记录表三,请将表三内的空格填写完整.

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

某学习小组的同学为了探究物体动能的大小与什么因素有关,他们用如下图所示的装置进行实验.让钢球从斜面由静止滚下,撞到一个在水平面上放置的小木块上,能将木块撞出一段距离,木块被撞的越远,表示钢球的动能越大.同学们进行了两组实验,第一组实验是将质量不同的钢球从斜面上同一高度处滚下,得到的实验数据见表一.第二组实验是将质量相同的钢球从斜面上不同的高度滚下,得到的实验数据见表二.  
表一 (钢球撞击木块时的速度v=5cm/s) 表二 (质量为10g的钢球)
序号 钢球质量/g 木块被撞击的距离/cm 序号 钢球撞击木块时的速度(cm/s) 木块被撞击的距离/cm
1 10 6 4 5 6
2 20 12 5 10 24
3 30 18 6 15 54
(1)第一组实验的三次是将钢球从斜面上同一高度处滚下,而第二组实验的三次是将钢球从斜面上不同的高度滚下,其目的是各是为了
控制钢球到达水平面时的速度相等,使钢球到达水平面上的速度不相等
控制钢球到达水平面时的速度相等,使钢球到达水平面上的速度不相等

(2)分析表一中的实验数据,可得出的结论是
运动速度相等时,物体质量越大,动能越大
运动速度相等时,物体质量越大,动能越大

(3)分析表二中的实验数据,可得出的结论是
物体质量相等时,运动速度越大,动能越大
物体质量相等时,运动速度越大,动能越大

(4)分析数据,可以看出,对物体动能大小影响较大的因素是
速度
速度
,你这样判断的依据是
物体动能与物体的质量成正比,物体的动能与物体速度的平方成正比
物体动能与物体的质量成正比,物体的动能与物体速度的平方成正比

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科目:初中物理 来源: 题型:阅读理解

某实验小组的同学为探究“电流与电阻的关系”时,用到如下器材:电压恒为4V的电源,阻值为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω、30Ω的定值电阻各一只,“15Ω 1A”的滑动变阻器一只,学生用电流表、电压表各一只,开关和导线若干,设计的电路如图1所示.
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(1)实验时,该小组同学选用电压表的量程是0-3V,根据题意,请你选择合适的电流表量程,并帮助该组同学按电路图用笔画线代替导线完成图2中实物图的连接.(要求滑动变阻器使用A接线柱)
(2)在连接电路时,开关应该是
 
(填“断开”或“闭合”)的,滑动变阻器的滑片应置于
 
(填“A”或“B”)端;
(3)由于电路中电流的大小受多种因素的影响,所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时,必须保持其它因素不变,即采用了控制变量法,其中此实验被控制的变量是
 
,滑动变阻器R'的作用是
 

(4)在实验中,要使电路中的电流增大,滑动变阻器的滑片应向
 

滑动,此时电阻R两端的电压
 
(填“变大”、“变小”或“不变”).
(5)通过实验,测得6组数据,如下表所示:其中第3次实验时电流表的指针位置如图3所示,请把测得的电流数值填入表格中.
U=3 V
实验次数 1 2 3 4 5 6
电阻R 5 10 15 20 25 30
电流I/A 0.6 0.3 0.2   0.12 0.1
(6)在此探究实验过程中,当E、F两点间的电阻由5Ω更换为10Ω后,为了探究上述问题,你认为应该采取的操作是
 

A.闭合开关,读出电流表的读数
B.闭合开关,将变阻器的滑片适当向左移
C.改变电压表、电流表的量程
D.闭合开关,将变阻器的滑片适当向右移
(7)该实验采用的研究方法是
 

(8)该实验结论:
 

(9)用此实验电路图你还可以测量哪些物理量:
 

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科目:初中物理 来源:2013-2014学年安徽省安庆市九年级毕业班21校正月联考物理试卷(解析版) 题型:实验题

某实验小组的同学为了研究物质的温度升高时,吸收热量的多少与哪些因素有关,做了如下实验:在四个相同的烧杯里分别盛入水和煤油,用同样的电热器给它们加热,得到如下实验数据:

实验次数

液体

质量/g

初温/℃

末温/℃

加热时间/min

1

200

20

28

8

2

100

20

28

4

3

煤油

200

20

28

4

4

煤油

200

20

24

2

(1)比较1、3次实验可得结论:质量相同的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量         (填“相同”或“不同”)

(2)比较            次实验可得结论:同种物质,升高相同的温度,质量越大,吸收的热量越多。

(3)比较3、4次实验可得结论:                                       

(4)综上所述,可以得出:物质温度升高时,吸收热量的多少与                                  有关。

(5)该实验小组获得探究成功,主要得益于采用了             法。

 

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