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如图甲、乙所示为滑轮组把陷入沟里的汽车拉出来的两种方法的示意图,比较两种方法用力F1
F2(选填“>”、“=”、“<”).
分析:作用在动滑轮绳子上条数越大,越省力,任何机械都不能省功.
解答:解:根据图示可知,甲图中作用在动滑轮上绳子的条数为3,而乙图中,作用在动滑轮上绳子的条数为2,故甲图更省力,也就是F1<F2
故答案为:<.
点评:主要考查滑轮组的工作特点,知道滑轮组既可以省力又可以改变力的方向,但不能省功.
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科目:初中物理 来源: 题型:

(2010?包头)在一次实践活动中,某同学分别用以轻质杠杆(O为支点,OA=3OB)、一只滑轮和一些细绳构成的简单机械来提升重90N的物体,如图甲、乙所示.

(1)在不计机械重、绳重和部件间摩擦时,F1=
45
45
N,F2=
15
15
N.
(2)使用图乙组合机械的好处有
省力
省力
使用方便
使用方便

(3)在进行图甲的实验中,若测出F1为50N,则它的机械效率η=
90%
90%

请你提出一条增大机械效率的办法:
增加提升的物体的重力
增加提升的物体的重力

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科目:初中物理 来源: 题型:

用如图丁所示的装置来测滑轮组的机械效率:
(1)实验要求,用弹簧测力计拉动绳端时,拉力的方向应
竖直向上
竖直向上
,并使物体
匀速
匀速
上升.
(2)若弹簧测力计移动30cm,则物体移动
10
10
cm.
(3)若被提升的物体是钩码,每只钩码重为2N,每只滑轮重为0.5N,弹簧测力计读数是2.5N,则拉力做的额外功是
0.15J
0.15J
.滑轮组的机械效率是
80%
80%

(4)若再加挂一只钩码重做实验,所测的机械效率与前一次相比将
变大
变大
.(选填“相同”或“变大”“变小”).
(5)如图甲和乙所示,若在甲的实验基础上多使用一个滑轮,做同样的实验,在忽略绳重和摩擦的情况下,此时的机械效率为η
=
=
η.(选填“>”、“=”或“<”)

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图甲、乙所示,研究“两定一动”和“一定两动”滑轮组的机械效率,请你:
(1)在图乙上画出滑轮组的绕线方法(所给滑轮都用上);
(2)如果用这两个滑轮组分别提升同一重物,你认为影响滑轮组机械效率的主要原因是:
动滑轮重(或提升动滑轮的功)
动滑轮重(或提升动滑轮的功)

(3)若用甲滑轮组提升更重的物体,则甲滑轮组的机械效率得到提高的主要原因是:
动滑轮重不变(提升动滑轮功一定),有用功增加
动滑轮重不变(提升动滑轮功一定),有用功增加

(4)不考虑绳重、轴摩擦,用两个滑轮组分别提升同一重物G,测得甲图中的动滑轮重为G,且G:G=1:3;乙图中的两个动滑轮总重为G,且G:G=2:3.通过计算可知:甲滑轮组的机械效率η是乙滑轮组机械效率η
1.25
1.25
倍.

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

如图甲、乙所示,研究“两定一动”和“一定两动”滑轮组的机械效率,请你:
(1)在图乙上画出滑轮组的绕线方法(所给滑轮都用上);
(2)如果用这两个滑轮组分别提升同一重物,你认为影响滑轮组机械效率的主要原因是:________;
(3)若用甲滑轮组提升更重的物体,则甲滑轮组的机械效率得到提高的主要原因是:________;
(4)不考虑绳重、轴摩擦,用两个滑轮组分别提升同一重物G,测得甲图中的动滑轮重为G,且G:G=1:3;乙图中的两个动滑轮总重为G,且G:G=2:3.通过计算可知:甲滑轮组的机械效率η是乙滑轮组机械效率η的________倍.

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科目:初中物理 来源:2011年北京161中中考物理模拟试卷(力学统练)(解析版) 题型:解答题

如图甲、乙所示,研究“两定一动”和“一定两动”滑轮组的机械效率,请你:
(1)在图乙上画出滑轮组的绕线方法(所给滑轮都用上);
(2)如果用这两个滑轮组分别提升同一重物,你认为影响滑轮组机械效率的主要原因是:______;
(3)若用甲滑轮组提升更重的物体,则甲滑轮组的机械效率得到提高的主要原因是:______;
(4)不考虑绳重、轴摩擦,用两个滑轮组分别提升同一重物G,测得甲图中的动滑轮重为G,且G:G=1:3;乙图中的两个动滑轮总重为G,且G:G=2:3.通过计算可知:甲滑轮组的机械效率η是乙滑轮组机械效率η的______倍.

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