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    在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等．
    （1）在采用如图1所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数．请分析其原因是什么？
    （2）为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图2所示．请说明利用该装置是如何测出木块与长木板之间的摩擦力的．
    （3）用如图2所示的实验装置进行实验时，为什么能解决上述问题？

    解：（1）由于在拖动正方体木块时，很难让木块保持匀速直线运动状态，才导致了弹簧测力计的示数不稳定；
    故原因为：很难保持木块做匀速直线运动．
    （2）当拉动长木板运动的过程中，正方体木块保持静止状态，根据二力平衡的条件知：此时弹簧测力计的示数等于摩擦力的大小．
    （3）原因是：因为无论长木板是否做匀速直线运动，正方体木块都处于静止状态（即平衡状态），这样拉力等于摩擦力，而且无论拉木板速度多少，摩擦力都一样，不改变摩擦力大小．所以容易读数．
    分析：此实验的思路是利用二力平衡的条件，通过弹簧测力计的示数来得到摩擦力的大小，因此是否能保持正方体木块匀速直线运动或静止状态是实验是否合理的关键．
    点评：把握住是否能保持正方体木块匀速直线运动或静止状态，是解答此题的关键所在．
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，选用的器材有：正方体木块、读数准确的弹簧测力计、粗糙程度均匀的长木板、棉布、毛巾等．

    （1）实验时，小明采用图1所示实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力．操作过程中，要沿水平方向
    匀速
    匀速
    拉动弹簧测力计，这样弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力才是一对
    平衡
    平衡
    力；此时木块所受的滑动摩擦力如图3所示，为
    2.8
    2.8
    N．
    （2）小华也采用图1所示实验装置，他将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半．他由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小．你认为他的探究过程中存在的问题是
    没有控制物体间的压力不变
    没有控制物体间的压力不变
    ．
    （3）小丽用了图2的实验装置，她认为该装置能很好地解决小明的困难，请你分析其中的原因是
    物体间的压力不变，改变了物体间接触面的面积
    物体间的压力不变，改变了物体间接触面的面积
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    小军在“探究摩擦力的大小与什么因素有关？”的实验中，用1N的力在水平桌面上拉重3N的长方体金属块．如图所示，金属块在1s内从A位置匀速运动到B位置，金属块受到的阻力的大小是
    1
    1
    N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2012?娄底）小明在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”的实验时，提出了如下四个猜想．根据你对本实验的探究，发现其中与实验结论不相符合的是（　　）

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某实验小组在探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验中，分别做了如图所示甲、乙、丙三次实验．

    （1）比较乙、丙两次实验知道：滑动摩擦力的大小与
    压力大小
    压力大小
    有关．
    （2）进行甲、丙两次实验，是为了探究滑动摩擦力的大小是否与
    接触面积大小
    接触面积大小
    有关．
    （3）用弹簧测力计水平拉动木块时，必须保持
    匀速直线运动
    匀速直线运动
    状态．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“摩擦力的大小与什么因素有关”时，如图：

    （1）测摩擦力时，弹簧测力计拉着物体做
    匀速直线
    匀速直线
     运动，此时摩擦力的大小
    等于
    等于
     拉力的大小．
    （2）甲图与乙图探究的是摩擦力与
    压力大小
    压力大小
     的关系；甲图与丙图探究的是摩擦力与
    接触面粗糙程度的
    接触面粗糙程度的
    关系．

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