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    如图，某学习小组同学在做水火箭实验时，对水火箭的水平飞行距离与哪些因素有关的问题进行了研究。他们在容积为2000ml的可乐瓶内装上不同体积的水，每次发射的角度均为20°，向瓶内打气直至橡皮塞从瓶口冲出，使水火箭向前射出。下表是他们在实验中收集到的数据：

    容积：2000ml的可乐瓶
    发射角度
    		20度
    水量（ml）
    		300
    		400
    		500
    		600
    		700
    第一次距离（m）
    		18.28
    		19.6
    		20.95
    		19. 95
    		16.98
    第二次距离（m）
    		17.42
    		20.3
    		24.36
    		23.36
    		14.36
    第三次距离（m）
    		22.33
    		19.58
    		21.32
    		21.34
    		19.34
     
    （1）橡皮塞从瓶口冲出，而水火箭却向前射出，可利用我们所学过的            知识来解释。
    （2）由实验方案可知，他们研究的问题是_    _                                               
    （3）本实验中，发射的角度为20°时，可乐瓶内装上不同体积的水，进行多次实验的目的是                      
    (4) 请设计一个验证“水火箭的水平飞行距离与发射角度是否有关？”的实验方案。                

    （1）力的作用是相互的   （2）水火箭的水平飞行距离与装水量是否有关？（3）使实验结论具有普遍意义（4）将乐瓶内装上一定体积的水，多次改变发射的角度，向瓶内打气直至橡皮塞从瓶口冲出，使水火箭向前射出，测出水平飞行距离并进行比较。

    解析

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    如图，某学习小组同学在做水火箭实验时，对水火箭的水平飞行距离与哪些因素有关的问题进行了研究．他们在容积为2000ml的可乐瓶内装上不同体积的水，每次发射的角度均为20°，向瓶内打气直至橡皮塞从瓶口冲出，使水火箭向前射出．下表是他们在实验中收集到的数据：
    容积：2000ml的可乐瓶
    发射角度 20度
    水量（ml） 300 400 500 600 700
    第一次距离（m） 18.28 19.6 20.95 19.95 16.98
    第二次距离（m） 17.42 20.3 24.36 23.36 14.36
    第三次距离（m） 22.33 19.58 21.32 21.34 19.34
    （1）橡皮塞从瓶口冲出，而水火箭却向前射出，可利用我们所学过的
    力的作用是相互的
    力的作用是相互的
    知识来解释．
    （2）由实验方案可知，他们研究的问题是
    水火箭的水平飞行距离与装水量是否有关？
    水火箭的水平飞行距离与装水量是否有关？
    ；
    （3）本实验中，发射的角度为20°时，可乐瓶内装上不同体积的水，进行多次实验的目的是
    使实验结论具有普遍意义
    使实验结论具有普遍意义
    ；
    （4）请设计一个验证“水火箭的水平飞行距离与发射角度是否有关？”的实验方案．
    将可乐瓶内装上一定体积的水，多次改变发射的角度，向瓶内打气直至橡皮塞从瓶口冲出，使水火箭向前射出，测出水平飞行距离并进行比较
    将可乐瓶内装上一定体积的水，多次改变发射的角度，向瓶内打气直至橡皮塞从瓶口冲出，使水火箭向前射出，测出水平飞行距离并进行比较
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
    （1）要判断电磁铁的磁性强弱，可观察
    吸引铁钉的个数
    吸引铁钉的个数
    来确定；要改变电流大小可以通过
    滑动变阻器滑片的滑动来实现
    滑动变阻器滑片的滑动来实现
    ．
    （2）表是该组同学所做实验的记录：
    电磁铁（线圈） 50匝 100匝
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
    吸引铁钉个数 5 8 10 7 11 14
    ①比较实验
    1
    1
     和
    2
    2
    可得出的结论是：线圈匝数不变，电流越大磁性越强．
    ②比较实验
    1
    1
     和
    4
    4
    可得出的结论是：电流不变，线圈匝数越多磁性越强．
    （3）在与同学们交流讨论时，另一组的一位同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：
    在线圈中的电流和匝数一定的前提下，分别装上大小不同的铁芯，比较吸引铁钉的数目是否相同，验证猜想正确与否
    在线圈中的电流和匝数一定的前提下，分别装上大小不同的铁芯，比较吸引铁钉的数目是否相同，验证猜想正确与否
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    如图，某学习小组同学在做水火箭实验时，对水火箭的水平飞行距离与哪些因素有关的问题进行了研究，并设计了多个方案．其中的一个方案是：在容积为2 000ml的可乐瓶内装上不同体积的水，每次发射的角度均为20°，向瓶内打气直至橡皮塞从瓶口冲出，使水火箭向前射出．
    下表是他们在实验中收集到的数据：
    可乐瓶容积：2000ml
    发射角度 20度
    装水量（ml） 300 400 500 600 700
    第一次距离（m） 18.28 19.6 20.95 19.95 16.98
    第二次距离（m） 17.42 20.3 24.36 23.36 14.36
    第三次距离（m） 22.33 19.58 21.32 21.34 19.34
    平均距离（m） 19.34 19.83 22.21 21.55 16.89
    （1）由该实验方案可知，他们研究的问题是
    水火箭飞行距离与装水量的关系（水火箭飞行距离与装水量有什么关系？）
    水火箭飞行距离与装水量的关系（水火箭飞行距离与装水量有什么关系？）
    ．
    （2）分析表中数据可得出的结论是：在可乐瓶容积为200 0ml、发射角度为20°的情况下，
    装水量为5OO毫升时，水火箭飞行距离最远
    装水量为5OO毫升时，水火箭飞行距离最远
    ．
    （3）可乐瓶内的水向后喷出，水火箭就向前飞出，这一现象说明了
    物体间力的作用是相互的（力能改变物体运动状态）
    物体间力的作用是相互的（力能改变物体运动状态）
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2006?衢州）如图是某学习小组同学在探究性学习中做的几个小实验，请回答：
    （1）在伏安法测电阻实验中，电流表示数如图甲，则电流大小是
    0.48
    0.48
    A．
    （2）图乙所示，把一段底部封闭的薄金属管固定在桌面上，里面放一些乙醚，用塞子塞紧．用一根绳子绕在管外并迅速来回拉绳子，我们会看到橡皮塞向上跳起．当橡皮塞向上跳起时，是
    内
    内
    能转化成机械能．
    （3）图丙所示，用双手分别拿着两张纸条的一端，使它们垂挂在胸前．沿两张纸的中间向下吹气时，看到两张纸条向中间靠拢．对这一现象合理解释是：
    B
    B
    （选填“A”或“B”）．
    A．气体流速越大，气压越大    B．两纸条中间的气压小于纸外侧的气压

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    如图是某学习小组同学设计的研究“电磁铁磁性强弱”的实验电路图．
    （1）要改变电磁铁线圈中的电流大小，可通过
    改变滑动变阻器的阻值
    改变滑动变阻器的阻值
    来实现；实验中还巧妙地通过
    电磁铁吸引铁钉的多少
    电磁铁吸引铁钉的多少
    来显示电磁铁磁性的强弱．
    （2）下表是该组同学所做实验的记录：
    电磁铁（线圈） 50匝 100匝
    实验次数 1 2 3 4 5 6
    电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5
    吸引铁钉的最多数目/（枚） 5 8 10 7 11 14
    ①比较实验中的1、2、3（或4、5、6），可得出的结论是：
    线圈匝数相同，电流越大，磁性越强
    线圈匝数相同，电流越大，磁性越强
    ；
    ②比较实验中的1和4（或2和5或3和6），可得出的结论是：
    在电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强
    在电流相同时，线圈匝数越多，磁性越强
    ；
    （3）在与同学们交流讨论时，另一组的一个同学提出一个问题：“当线圈中的电流和匝数一定时，电磁铁的磁性强弱会不会还与线圈内的铁芯大小有关？”
    ①你对此猜想是：
    电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小有关
    电磁铁的磁性强弱与线圈内的铁芯大小有关
    ；
    ②现有大小不同的两根铁芯，利用本题电路说出你验证猜想的方法：
    在线圈中的电流和匝数一定的前提下，分别装上大小不同的铁芯，比较吸引铁钉的数目是否相同，验证猜想正确与否
    在线圈中的电流和匝数一定的前提下，分别装上大小不同的铁芯，比较吸引铁钉的数目是否相同，验证猜想正确与否
    ．

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