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    7．（1）某实验小组用光具座探究“凸透镜成像规律”，实验中使用的凸透镜焦距为8cm．
    ①当蜡烛距凸透镜20cm时，蜡烛所成的像是倒立、缩小（选填“缩小”或“放大”）的实像，利用此原理可制成照相机（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）．
    ②小梅在实验过程中想得到一个更小的实像，在凸透镜不移动的情况下，她应该使蜡烛远离（选填“靠近”或“远离”）凸透镜．
    ③小昆同学在实验中无论怎样移动光屏，都不能在光屏上得到像，其原因可能是物距小于焦距成虚像（或凸透镜、光屏、烛焰中心不在同一高度处）（写出其中一种原因）．
    （2）小文同学在实验室里完成了“海波熔化”实验，并记录数据如表：
    时间/min012345678910
    温度/℃3236404448484848525660
    根据上表数据，在图中描绘出海波熔化时温度随时间变化的图象．
    ②从图象上可知：海波的熔点是48℃；海波熔化过程经历了3min；海波熔化时不断吸热，但温度不变（选填“上升”、“下降”或“不变”）．

    分析 （1）根据凸透镜成像的规律进行分析解答：
    ①当物距大于2倍焦距时，蜡烛通过凸透镜成倒立缩小实像，照相机是根据这个原理制成的；
    ②凸透镜成实像时，遵循物近像远像变大的特点；
    ③光屏上不能成像，可能是物距小于焦距，成虚像或凸透镜、光屏、烛焰中心不在同一高度处；
    （2）①采用描点法，将温度和时间的对应点描出来，然后用圆滑的曲线将各点连起来即可．
    ②根据在熔化过程中，吸收热量，晶体温度保持不变，不变的温度是晶体的熔点来解答此题．熔点是晶体熔化时的温度，晶体在熔化时保持熔点温度不变；
    晶体在熔化之前是固态，吸热升温；熔化过程中，不断吸热，但温度保持不变；熔化完后，完全成为液态，吸热升温．

    解答 解：（1）①由题意知，f=8cm，u=20cm，物距大于2倍焦距，蜡烛通过凸透镜成倒立缩小的实像，照相机是根据这个原理制成的；
    ②凸透镜成实像时，物距越大，像距越小，像越小，因此想得到一个更小的实像，在凸透镜不移动的情况下，她应该使蜡烛远离凸透镜；
    ③实验中无论怎样移动光屏，都不能在光屏上得到像，其原因可能是物距等于焦距，不成像；也可能是凸透镜、光屏、烛焰中心不在同一高度处．
    （2）①将海波熔化时的温度和时间的对应点描出来，用曲线连起来，如下图所示：

    ②由表格数据和晶体熔化的特点可知：从第4分钟到第7分钟海波的温度保持在48℃不变，这个温度就是海波的熔点；
    从表格数据还可以看出，在4min～7min处于熔化过程，熔化经历了 3min；熔化过程中继续吸热，温度不变．
    故答案为：故答案为：（1）①缩小；照相机；②远离；③物距小于焦距成虚像（或凸透镜、光屏、烛焰中心不在同一高度处）；（2）①见上图；②48；3；不变．

    点评 （1）此题是探究凸透镜成像的实验题目，要熟练掌握成像特点与物距、像距之间的关系及其应用．
    （2）这类实验题主要考查这样几个方面：①实验数据的分析，判断晶体还是非晶体，绘制温度--时间图象，找出熔点或凝固点；
    ②判断某个时间段物质所处的状态，熔化前固态，熔化过程中固液共存，熔化后液态．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    14．如图所示，将一根直导线放在静止小磁针的正上方，并与小磁针平行放置．
    （1）该实验探究的是电流周围是否存在磁场，第一个研究该现象的科学家是丹麦物理学家奥斯特．
    （2）接通电路后，观察到小磁针偏转，说明电流周围存在磁场．若接通电路后移去小磁针，上述结论是否成立？成立（选填“成立”或“不成立”）．
    （3）实验中小磁针的作用是验证电流周围是否存在磁场．
    （4）改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向也发生改变，表明电流的磁场方向与电流方向有关．
    （5）该实验中用到的一种重要科学研究方法是B
    A．类比法   B．转换法   C．控制变量法   D．等效替代法．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    15．甲、乙两种物质的质量m与体积V的关系图象如图所示，用ρ甲、ρ乙分别表示甲、乙两种物质的密度，根据图象可知（　　）
    A．体积相同时，甲的质量大于乙的质量
    B．质量相同时，甲的体积小于乙的体积
    C．ρ甲＜ρ乙
    D．ρ甲＞ρ乙

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    12．将阻值分别为5Ω和10Ω的两个电阻并联，其总电阻（　　）
    A．等于5ΩB．小于5ΩC．大于5Ω，小于10ΩD．大于10Ω

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    2．如图a是“观察水的沸腾”的实验装置图．

    （1）小聪观察到水沸腾前和沸腾后水中气泡的上升情况不同，如图b、c所示．则图c是水在沸腾前的情况．为了方便读出温度计的示数，小聪将温度计从水中拿出来进行观察读数，则会导致所测温度偏低（填“高”或“低”）．
    时间/min01234567
    温度/℃9093969899999799
    （2）小明的实验数据如表，从表中的数据可以看出，在第6min记录的数据明显错误，判断的理由是水在沸腾时温度保持不变，小明实验得到水沸点为99℃，说明此时气压小于标准大气压（填“大于”、“等于”或“小于”）．
    （3）图d、图e、图f是三名同学作出水的温度随时间变化的图象，其中正确的是图f，分析该图象，可知水沸腾时温度保持不变，但要继续吸热．（填“吸”或“放”）
    （4）实验结束后，同学们相互交流时，小华觉得小明把水加热到沸腾的时间过长，她想办法使加热时间变短了，并根据她得到的数据在小明的图上也画出了一条曲线（如图g），则小华画出的线应该是图中的a．请你说出一条缩短加热时间的方法适当减少水量．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    12．如图所示，某同学在做俯卧撑运动，可将他视为一个杠杆．若他的重心在A点，体重为500N．他在做俯卧撑时他的手臂的支撑力至少为300N；如果他在1min内做了18个俯卧撑，每次肩部上升0.5m，那么他手臂的支撑力做功的功率至少是45W．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    19．回顾实验和探究：（请将下列实验报告中的空缺部分填写完整）
    （1）密度概念的建构：
    表格
    m/gV/cm3
    铝块15420
    铝块22710
    木块11020
    木块2510
    		请在下面的空白处用描点法画出铝块的m-V图象
    方法把数据表格变成图象，运用了图象法．
    结论同种物质的质量和体积的比值相同，不同物质的质量与体积的比值一般不同．为了表示物质的这种特性，我们引入了密度，其定义为物质的质量与体积的比值公式：ρ=$\frac{m}{V}$．
    （2）测量固体的密度：
    过程步骤①用天平称出石块的质量m；②向量筒内倒入适量的水，测出水的体积V1；③把石块用线拴好浸没在水中，记下体积V2；④将m、V带入公式中，算出石块的密度ρ；⑤根据V1、V2算出石块的体积V．
    正确的操作步骤排序是：①②③⑤④．
    数据表格
    m/gV1/cm3V2/cm3V/cm3ρ/kg/m3
    305020

    （3）测量液体的密度：
    过程步骤①用天平称出烧杯和液体的总质量m1；②用天平称出烧杯和剩余液体的总质量m2；③把烧杯中的液体向量筒内倒入一部分，读出液体的体积V；④将m、V带入公式中，算出液体的密度ρ；⑤根据m1、m2算出液体的质量m．
    正确的操作步骤排序是：①③②⑤④．
    数据表格请根据图示，将下列空格填好：
    m1/gm2/gm/gV/cm3ρ/kg/m3
    54.420

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    16．使用太阳能是开发新能源的途径之一，太阳能热水器是指利用阳光中蕴含的能量将水加温的设备，现通过太阳热水器把质量是100kg、20℃的水加热，温度升高到50℃．（水的比热容c水=4.2×103J/（kg•℃））求：
    （1）水吸收的热量；
    （2）这些热量若用热值是8.7×l06J/kg石油液化气来加热，则至少要燃烧石油液化气多少kg？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    17．某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证．
    （1）如果影响机械效率的因素有A、B、C等多个，要研究其与B因素的关系，需要运用控制变量法，即先控制其他因素不变，而改变B因素，从而进行研究．
    （2）经过讨论，同学们提出两个猜想：
    猜想一：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细绳的绕法有关；
    猜想二：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关．
    为了验证猜想，同学们准备按图甲、乙、丙和丁所示的滑轮组进行对比实验．

    验证猜想一要按图甲、丙或乙、丁所示的两个滑轮组进行实验，若测得两滑轮组的机械效率大小相等（相等/不等），则可初步判断猜想一是错误的；
    验证猜想二要按图甲、乙或丙、丁所示的两个滑轮组进行实验，若测得两滑轮组的机械效率大小不等，则可初步判断猜想二是正确（正确/错误）的．
    （3）请你为该小组提出一种提高滑轮组机械效率的方法：尽量让滑轮组满负荷工作（提升可以提升的最大物重）、在转轴上加润滑油、减轻动滑轮的自重等．

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