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    19．小辉同学的同桌想抽走放在课桌上并压在小辉手下的物理教科书，小辉不愿意，所以用力压住教科书，用增大压力的方法来增大摩擦．同桌在水平方向拉书的力量逐步增大，使书开始匀速滑动，滑动过程中书与桌面的摩擦力的大小与拉力大小相等．假如书放在更光滑的玻璃板上，小辉压书的力不变，则同桌抽出书所用的力会变小．

    分析 增大摩擦的方法：在压力一定时，增大接触面的粗糙程度；在接触面粗糙程度一定时，增大压力．
    书开始匀速滑动，处于平衡状态，滑动摩擦力等于拉力．

    解答 解：小辉用力压住教科书，增大了教科书和桌面的压力，从而增大了教科书和桌面的摩擦力；因为书开始匀速滑动，所以滑动过程中书与桌面的摩擦力的大小与拉力是一对平衡力，即摩擦力的大小与拉力大小相等．
    假如书放在更光滑的玻璃板上，摩擦力减小，小辉压书的力不变，则同桌抽出书所用的力会变小．
    故答案为：增大压力；拉；小．

    点评 此题考查学生对增大和减小摩擦的方法、二力平衡条件的理解和掌握，难易程度适中．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．如图所示，为了探究杠杆平衡条件，小红用胶带将圆柱形水杯固定在水平桌面上做支点，用粗细均匀的塑料尺做杠杆，几枚一元硬币做砝码，塑料尺的重心在支点上．
    （1）请在图中画出杠杆左端的力F1和力臂L1
    （2）实验中如果尺的中心发生了移动，对实验结果有（选填“有”或“没有”）影响．
    （3）若果左右两端各取下一枚硬币则杠杆将右端下沉．（选填“仍然平衡”、“左端下沉”或“右端下沉”）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    10．管道天然气因使用方便而备受人们青睐，丽丽家在用管道天然气烧水时，将2kg水从20℃烧至100℃，用去燃气0.0336m3．已知家用燃气灶的效率为50%．[c水=4.2×103J/（kg•℃）]试求：
    （1）水吸收的热量；
    （2）液化气的热值．

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    科目：初中物理 来源： 题型：选择题

    7．如果飞机和汽车都做匀速直线运动，因为飞机的速度大于汽车的速度，所以飞机运动的路程比起汽车运动的路程要（　　）
    A．长B．短C．一样D．无法确定

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    14．如图所示，在雨后初晴时，可能看到美丽的彩虹．中国早在战国时期的《楚辞》中有把虹的颜色分为“五色”的记载．虹的形成原因，在物理学看来，是一种光的色散．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    4．一辆轿车以25m/s的速度在高速公路匀速行驶，司机突然发现前面有紧急情况，经过0.5s（反应时间）后开始踩刹车制动，又经过2.5s滑行40m后车停止．如图所示．求：

    ①从发现情况到踩刹车的0.5s时间里，汽车运动了多少距离？
    ②汽车从发现情况到完全停止的这段时间内汽车通过的路程是多少？
    ③这段时间内汽车的平均速度是多少？

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    11．如图所示，利用控制变量法．完成下列实验探究过程：

    （I）提出问题：单摆快慢与哪些因素有关；
    （2）猜想一：单摆快慢可能与摆长有关；
         猜想二：单摆快慢可能与摆幅有关；
         猜想三：单摆快慢可能与摆球轻重有关．
    （3）为了验证猜想一，应选图C和图D进行实验比较，得出结论．
    （4）选择图A和图C进行实验比较，是为了验证猜想二．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    8．小明测量“滑轮组的机械效率”时，用如图所示的滑轮组装成滑轮组，不计绳重及轮、轴间摩擦．
    （1）请在图中画出使用该滑轮组时，最省力的绕绳方式．
    （2）用此滑轮组将重为120N的物体匀速提起时，绳子自由端拉力的功率为7.5W，滑轮组的机械效率为80%，求两个动滑轮的总重和绳子自由端移动的速度．
    （3）若用此滑轮组匀速提起150N的重物时，其机械效率变为多少？（如除不尽，保留1位小数）

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．小明和小华同学做“探究并联电路的规律”实验，他们首先探究了并联电路各电阻两端的电压，得到它们都等于电源电压且为6伏．接着他们按如图所示的电路图正确连接电路，在实验中保持电阻R1=10欧不变，多次改变电阻Rx的阻值，观察并记录各电流表的示数，如表所示．
    实验序号A1示数（安）A2示数（安）A示数（安）电阻Rx（欧）
    10.60.20.8
    20.60.30.9
    30.60.41.0
    40.60.61.2
    （1）小明同学在分析实验序号1（或2或3或4）中的各电流表示数及相关条件时，得出的初步结论是：并联电路的总电流等于各支路的电流之和．
    （2）小华同学分析表格中的第3、4列数据、相关条件及欧姆定律，得出电阻Rx的阻值分别为30、20、15、10欧，且对应的电路的总电阻分别为7.5Ω、6.7Ω、6Ω、5Ω欧；并根据计算出的数据分析了总电阻和各电阻的关系，得出的初步结论是：并联电路的总电阻小于任何一条支路的电阻值．
    （3）小明和小华共同分析实验序号1和2和3和4中的A2表的示数及电阻Rx的值，得出的初步结论是：在电压一定时，导体中的电流与导体的电阻成反比．

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