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【题目】在探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验中,小明制成简易电磁铁甲、乙,并设计了如图所示的电路.

(1)当滑动变阻器滑片向左移动时,电磁铁甲、乙吸引大头针的个数________(选填“增加”或“减少”),说明电流越________,电磁铁磁性越强;

(2)由图示可知,(选填“甲”或“乙”)________的磁性强,说明电流一定时,________,电磁铁磁性越强;

(3)电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是________

(4)本实验中用到了多种研究方法:

如研究电磁铁的磁性强弱和线圈匝数有关时,就应控制电流相等,下列实验的研究方法和这种方法不同的是________

A.研究电流大小和电压、电阻的关系

B.研究影响电阻大小的因素

C.用电流表测量串联电路中的电流

本实验中还用到了其他研究方法,如电磁铁的磁性强弱用什么来显示,下列实验的研究方法和这种方法不同的是________

A.在测量小灯泡的功率时,用电压和电流之积来表示电功率

B.研究电热和那些因素有关的实验中,用液柱的高度差来表示电热多少

C.研究动能大小和那些因素有关的实验中,用小木块被推开的远近,来表示动能的大小

(5)本实验进行了多次实验,多次实验的目的和下列实验多次实验的目的相同的是_____

A.伏安法测量定值电阻的阻值B.探究并联电路电流规律C.测量小石块的密度

【答案】增加 大甲 线圈匝数越多同名磁极相互排斥CAB

【解析】

(1)当滑动变阻器滑片向左移动时,滑动变阻器的阻值减小,电路中的电流变大,电磁铁的磁性增强,吸引大头针的个数增加;故说明电流越大,电磁铁磁性越强;

(2)由图知,甲吸引大头针的个数较多,说明甲的磁性较强,甲乙串联,电流相等,甲的线圈匝数大于乙的线圈匝数,说明电流一定时,线圈匝数越多,电磁铁磁性越强;

(3)大头针被磁化,下端的磁性相同,同名磁极互相排斥,所以下端分散.

(4)①研究电磁铁的磁性强弱和线圈匝数有关时,控制电流相等,实验采用了控制变量法;

A.研究电流大小和电压、电阻的关系,分别控制电阻和电压相同,所以也采用了控制变量法;

B.研究影响电阻大小的因素,分别控制材料、粗细、长度相同,所以采用了控制变量法;

C.用电流表测量串联电路中的电流,采用实验归纳法,不是控制变量法;

故没有使用控制变量法的是C;

②本实验中电磁铁的磁性强弱用吸引的大头针数目来显示,这是转换法的思想;

A.在测量小灯泡的功率时,用电压和电流之积来表示电功率,应用电功率的定义,即利用公式计算结果,不是转换法;

B.研究电热和那些因素有关的实验中,用液柱的高度差来表示电热多少,采用转换法;

C.研究动能大小和那些因素有关的实验中,用小木块被推开的远近,来表示动能的大小,采用转换法。

故没有采用转换法的是A;

(5)研究“探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关”,多次实验的目的是总结规律,避免因次数太少造成结论的偶然性或片面性。

A.伏安法测量定值电阻的阻值,采用多次测量的目的是:取平均值,减小测量误差;

B.探究并联电路电流规律,多次测量的目的是:总结规律,避免结论的偶然性;

C.测量小石块的密度,采用多次测量的目的是:取平均值,减小测量误差;

故多次实验的目的相同的是B。

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【题目】甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动的图象如图所示,分析图象可知

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A. 电位器与灯泡并联

B. 电位器是通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变灯泡亮度的

C. 若只将ac接入电路,顺时针转动旋钮时灯泡变亮

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A.通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率

B.多次实验中,保持钢尺振动的振幅相同,运用了控制变量法

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【题目】探究阻力对物体运动的影响

过程

如图所示,让小车从斜面同一高度由静止滑下,使小车到达水平面时的______相同。

到达水平面后,小车维续向前运动,说明运动______(需要不需要”)力来维持

作图

画出小车在木板表面上运动时受力的示意图

_____

结论

运动的物体若不受力的作用,__________________状态。

问题讨论

小雨做完实验后,用弹簧测力计拉木块在长木板上,沿水平方向做匀速直线运动,记下弹簧测力计示数,在木块上加钩码,改变了木块对木板的________,再做两次实验。此实验结论,可用图线______表示。

图像

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(1)比较图中a与b两图,使用__________的杠杆提升钩码时,可以___________

(2)比较图中b,c,d三图中拉力方向和测力计示数等相关条件,可得出初步结论是:当阻力,阻力臂及动力作用点一定,且杠杆水平平衡时,_____________________________

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