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18.在“测定小灯泡电功率”的实验中,已知小灯泡的额定电压为2.5V,灯丝电阻约为8Ω.
(1)小明所在实验小组连接的电路如图甲所示,其中有两处错误或不妥.请指出:①电流表正负接线柱接反;②滑动变阻器同时连接了下面的接线柱.
(2)将上述错误或不妥改正后,闭合开关发现灯泡发出特别耀眼的光,且此时电流表、电压表都有示数,则出现该现象的原因可能是滑动变阻器滑片没有位于最大阻值.
(3)实验中调节滑动变阻器使电压表的示数为2.5V时灯泡正常发光,此时电流表的示数如图乙所示,则流过小灯泡的电流为0.34A,小灯泡的额定功率为0.85W.
(4)根据以上实验数据,这个小灯泡正常工作时的电阻为7.35Ω(保留两位小数); 通过实验绘制成如图丙所示的I-U图象,通过分析你能得到的结论是电阻随温度变化而变化.

分析 (1)在实物图中找连接错误之处,一般从电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法上考虑:电压表量程选择要看灯泡的额定电压,电流表的量程要通过I=UR计算得出,还要注意电压表和电流表的正负接线柱和连入电路的方法.滑动变阻器要从接线柱的选择和滑片位置考虑.
(2)灯泡亮的耀眼→电流太大→电路总电阻太小→滑动变阻器的滑片没在最大阻值处.
(3)由图乙所示电流表确定其分度值,读出其示数,由P=UI求出灯泡功率.
(4)由欧姆定律可以求出灯泡电阻.

解答 解:(1)由电路连接知:电流表没有采用“正进负出”的接线方法;滑动变阻器同时连接了下面的两个接线柱,相当于在电路中串联了一个定值电阻,起不到调节电路电流的作用;
(2)灯泡发光,电流表、电压表有示数,说明电路是通路,但电流太大,原因是电路电阻太小,故障是滑动变阻器滑片没有位于最大阻值处;
(3)由电路图可知,电流表量程为0~0.6A,由图乙所示电流表可知,其分度值为0.02A,示数为0.34A,灯泡额定功率为P=UI=2.5V×0.34A=0.85W;
(4)因为I=$\frac{U}{R}$,所以灯泡正常发光时的电阻为R=$\frac{{U}_{额}}{{I}_{额}}$=$\frac{2.5V}{0.34A}$≈7.35Ω;
有图象知:当电压越大时,电流越大,其实际功率大于额定功率,灯丝温度较高,电阻会变大.
故答案为:(1)①电流表正负接线柱接反;②滑动变阻器同时连接了下面的接线柱;(2)滑动变阻器滑片没有位于最大阻值处;(3)0.34;0.85;
(4)7.35;电阻随温度变化而变化.

点评 此题考查的是测量小灯泡功率的过程,属于电学最重要的实验之一.其中,电路连接过程中常见的错误包括:干电池没有串联,电流表、电压表选择量程不当或正负接线柱接入错误,滑动变阻器同时连接了上方或下方的两个接线柱,用电器被短路,等等.

练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

8.物理就在我们身边,下面对日常生活中事物的物理量估计合理的是(  )
A.教室里一个日光灯管的长度约为1.2×108nm
B.一个普通矿泉水瓶内可盛500L的水
C.一包普通方便面的质量约为100mg
D.自行车正常行驶的速度约为5m/s

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

9.下列几种估测,比较符合实际情况的是(  )
A.一位初二同学受到的重力55NB.今天教室的气温大约是42℃
C.初中学生课桌高约70dmD.常人步行速度大约是4km/h

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科目:初中物理 来源: 题型:解答题

6.我市某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组,开展了有关温度计的专题探究.他们通过查阅资料得知17世纪时,意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计,其结构为:一根麦秆粗细的玻璃管,一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连,另一端竖直插在水槽中,并使玻璃管内吸入一段水柱,根据管内水柱的高度的变化,可测出相应的环境温度.为了探究“伽利略温度计”的工作过程,课题小组的同学按照资料中描述,自制了如图所示的测温装置,图中A为一给小塑料瓶,B为饮料吸管,通过一个软木塞与A连通,管的下端竖直插在一个大水槽中,使吸管内外的水面有一高度差h.经过讨论,课题组精心设计了一份实验方案,并认真地进行实验探究:
(1)在不同温度下,课题组分别测出了对应的水柱高度h,记录的实验数据如下表所示:
温度(℃)171921232527
高度h(cm)30.024.919.714.69.44.2
相邻高度的高度差△h(cm)5.15.25.1M5.2
(2)根据表中数据,计算出空格M内的相邻高度的高度差数值为0.052m,通过表中数据分析,可得出结论:
①水柱高度h随温度的升高而降低(填升高、降低或不变);
②若在不同的高度,吸管上刻有对应的温度值,则吸管上温度的数值从上往下看,依次是由小到大(填:大或小);
③此温度计制作的原理是根据气体热胀冷缩性质制成的.
(3)通过实验探究,课题组同学还发现,若用此“伽利略温度计”来测温度,还存在一些不足之处,其中主要的不足之处是使用不方便、测量范围较小、温度示数易受大气压变化的影响而不准确(至少写出一点).

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

13.如图是“探究平面镜成像特点”的情景:在水平桌面上,竖立的透明玻璃板下方放一张白纸;两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧,A蜡烛为成像物体.
(1)为便于观察,该实验最好在较暗环境中进行(选填“较亮”或“较暗”);此外,采用透明玻璃板代替平面镜,虽然成像不如平面镜清晰,但却能在观察到A蜡烛像的同时,也能观察到B蜡烛,这是为了能确定像的位置.
(2)在实验中,小明用右手将放在玻璃板前的A蜡烛点燃,发现玻璃板中的“自己”是用左(选填“左”或“右”)手点燃蜡烛的.
(3)小明以5cm/s的速度匀速将A蜡烛远离玻璃板2s时,B蜡烛应与A相距20cm才可能与A的像完全重合,这说明像与物的大小相同;像和物到玻璃板的距离相等;将A蜡烛和B蜡烛的位置连接起来,还发现像和物的连线与玻璃板垂直.
(4)为证实上述有关成像特点是否可靠,你认为应采取下列哪一项操作?B
A.保持A、B两支蜡烛的位置不变,多次改变玻璃板的位置进行观察
B.保持玻璃板位置不变,多次改变A蜡烛的位置,重复实验.

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科目:初中物理 来源: 题型:多选题

3.如图所示,其中不正确的是(  )
A.
光从空气射入水时的光路
B.
小磁针的a端为N极
C.
物体A所受重力的示意图
D.
F1的力臂L1

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科目:初中物理 来源: 题型:实验探究题

10.某校的研究性学习小组通过研究发现了苹果的甜度和其电阻有一定关系,并初步得到了一种鉴别苹果甜度的方法.以下是该研究小组的研究过程和成果.请你在划线处完成填空,或根据提问作出问答.
(1)苹果电阻的测量.

我们知道干燥的苹果表面覆盖有一层绝缘的蜡质物.可研究小组在探索中意外发现苹果的柄和苹果顶部向内凹进的部分竟然是导电的,好象两个天然的电极.请用笔画线代替导线,在图中完成测量苹果电阻的实验电路.
(2)探究影响苹果电阻的因素.
有同学在研究中提出:苹果的电阻不仅与苹果的甜度有关,还可能与苹果的不规则形状有关.为此,他们共设计了如下两个实验方案,经过讨论选择了一种方案进行实验.你认为实验小组选择了哪一种方案,为什么?
(A)对同一苹果外围进行不同程度的切削,并测出加相同电压下电流;
(B)选择相同甜度、不同形状的苹果进行测量,并测出加相同电压下的电流;
该小组所选的方案为:A,选择的原因是:A方案能较好地控制苹果甜度这一因素对苹果电阻的影响.B方案在理论上是可行的,但要得到甜度相同而形状不同的苹果较困难
该小组用他们所选的正确方案进行了正确的实验操作,发现,每次给苹果加16V的电压后,测出的电流表的示数都为145μA,则通过分析他们的实验数据可以得出的结论是:苹果的电阻与苹果的形状无关.
(3)探究通过苹果的电流与苹果汁中糖浓度的关系
研究小组用甜度不同的苹果来进行实验(实验中所用的苹果事先由专业人员测量出了甜度),每次都给苹果加24V的电压,测出通过苹果的电流,最终得到了下表的实验数据.
电压(V)242424242424
电流(μA)1050120180240320
糖浓度(mg/ml)324054667894
①在图中画出苹果中的电流与其糖浓度的关系曲线.
②分析实验数据可以初步得出的结论是:苹果越甜,其电阻越小.
③请你根据图象和表格中的数据,归纳出加24V电压时,电流(用I表示,单位用μA)与糖浓度(用P表示,单位用mg/ml)的关系,用数学公式表达为I=5P-150.如果糖浓度达80mg/ml已感到甜了,那么给苹果加30V的电压时,测量苹果中获得300μA的电流,这个苹果是甜(选填:“甜”或“不甜”).

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科目:初中物理 来源: 题型:填空题

15.使用托盘天平时应先将天平放在水平桌面上,游码移至标尺左端的零刻度处,调节平衡螺母使天平平衡,某同学用天平测物体质量时,发现指针偏向分度盘的左侧(如图甲所示),这时应该增加(选填“增加”或“减小”)砝码;当他在天平右盘中放入50g、20g和10g的砝码各一个,并将游码移到如图乙所示的位置时,指针恰好指在分度盘的中央,则被测物体的质量为81.6g.

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科目:初中物理 来源: 题型:选择题

16.要使图中的电磁铁的磁性增强,可以采用(  )
A.增长通电时间B.把电磁铁中的铁芯抽掉
C.把变阻器滑片P向左移动D.把变阻器滑片P向右移动

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同步练习册答案