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    18．某实验小组利用如图甲所示的电路探究电流跟电阻的关系．实验用到三只阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻，蓄电池（电压为6V且保持不变）、电流表、电压表、滑动变阻器、开关各一个，导线若干．

    （1）请将图甲的实物电路连接完整（导线不允许交叉），并在方框内画出对应的电路图；
    （2）实验中将10Ω电阻换成5Ω电阻后，应将滑动变阻器的滑片P向端移动B（填“A”或“B”），移动滑片的目的是保持定值电阻两端电压不变．手和眼睛的分工是手移动滑动变阻器滑片P，眼睛注意观察电压表示数．正确操作后，记下电流表的示数，得到电流I随电阻R变化的图象如图乙所示，由图象可得出的结论是在电压一定时电流与电阻成反比
    （3）该同学将20Ω的电阻换上后，发现无论怎样移动滑片，电压表示数都移不到2V，原因是：滑动变阻器最大阻值太小
    （4）该实验小组同学又找了一个小灯泡换下电阻R，接着探究了小灯泡电流与电压的关系，测得了多组数据，画出了小灯泡电流随电压变化的图象如图丙，他们画出的图象可能是A，理由是灯泡的电阻随温度的升高而增大（增大/减小/不变）．
    （5）实验时闭合开关，两表均有示数，然后将灯泡从灯座中取走，电流表没有（有/没有）示数，电压表示数为6V．

    分析 （1）将滑动变阻器与电阻串联，电压表与电阻并联；根据电路图画出实物图，注意连接顺序和方式与电路图一致；
    （2）探究电流与电阻之间的关系，应保持电阻两端的电压不变，若要减小电阻两端的电压，应增大滑动变阻器的阻值；分析图象电压和电阻的关系，得出结论；
    （3）根据电阻阻值与滑动变阻器最大阻值、串联电路特点分析答题；
    （4）灯泡电阻受温度影响，随温度升高而增大，分析图示图象然后答题；
    （5）电路断路时电路中没有电流，电流表示数为零，分析清楚电路结构，然后根据电路结构分析答题．

    解答 解：（1）将滑动变阻器与电阻串联，滑动变阻器已接了下面一个接线柱，可再接上面任意一个接线柱，电压表与电阻并联，如图所示：

    电路图如图所示：

    （2）探究电流与电阻关系实验应控制电阻两端电压保持不变，实验中将10Ω电阻换成5Ω电阻后，电阻阻值减小，电阻两端电压减小，滑动变阻器分压增大，为保持电阻两端电压不变，应减小滑动变阻器两端电压，滑动变阻器接入电路的阻值应减小，应将滑动变阻器的滑片P向端移动B．移动滑片时，手移动滑动变阻器的滑片P，眼睛要观察电压表示数．由图乙所示电流I随电阻R变化的图象可知，在电压一定时，电流与电阻的乘积是定值，即电流与电压成反比，由此可得：在电压一定时电流与电阻成反比．
    （3）将20Ω的电阻换上后，电阻阻值增大，电阻分压增大，滑动变阻器分压减小，要保持电阻两端电压不变，应增大滑动变阻器两端电压，滑动变阻器接入电路的阻值应增大，如果滑动变阻器最大阻值太小，则无论怎样移动滑片，电压表示数都移不到2V．
    （4）灯泡电阻随温度升高而增大，随电压与电流的增加，灯泡实际功率变大，灯丝电阻温度升高，灯泡电阻增大；由图丙所示图象可知，图象A的电阻随电压与电流的增大而增大，则图线A是灯泡的电流与电压关系图象．
    （5）实验时闭合开关，两表均有示数，将灯泡从灯座中取走，电路断路，电路电流为零，电流表没有示数，此时电压表测电源电压，电压表示数等于电源电压，电压表示数为6V．
    故答案为：（1）电路图如图所示；（2）B；保持定值电阻两端电压不变；手移动滑动变阻器滑片P，眼睛注意观察电压表示数；在电压一定时电流与电阻成反比；（3）滑动变阻器最大阻值太小；（4）A；增大；（5）没有；6．

    点评 本题考查控制变量法的正确使用，可知探究“在电阻两端电压保持不变时，通过电阻的电流与该电阻的阻值成反比”的条件是：保持电阻两端电压不变；改变电阻的阻值是去测通过它的电流．

    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．如图甲所示，弹簧测力计左端固定，木板放在水平桌面上，装有橡皮泥的滑块通过细线与弹簧测力计右端相连，细线与木板平行．小明同学利用此装置，探究“滑动摩擦力大小与压力的关系”．实验操作如下：

    ①把橡皮泥粘在滑块上，用弹簧测力计测出滑块和橡皮泥的总重，记作G．
    ②将粘有橡皮泥的滑块放到水平木板上，通过水平细绳和弹簧测力计相连．用手向右拉动木板，待弹簧测力计示数稳定后，读出示数F．
    ③多次改变滑块上橡皮泥的质量，并重复步骤①②，记录相应数据如表所示：
    次数123456
    滑块和橡皮泥的总重G/N0.51.01.52.02.53.0
    弹簧测力计示数F/N0.20.40.60.81.01.2
    （1）当F=0.6N时，滑块对木板的压力FN=1.5N，滑块受到的滑动摩擦力Ff=0.6N．
    （2）根据表中数据在坐标纸上做出F-G图象．
    （3）由F-G图象可得，滑块受到的滑动摩擦力Ff　与压力FN的关系是在接触面的粗糙程度不变时，滑动摩擦力与压力成正比．
    （4）向右拉动木板时，快拉或慢拉对弹簧测力计的示数有无影响？无．

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    科目：初中物理 来源： 题型：解答题

    9．我们观察圆形鱼缸中的鱼时，总发现鱼被放大了．这一问题可以通过“探究凸透镜成像规律”的实验得到解决．我们在实验中：
    （1）成像出现了如图所示的问题，造成的原因是凸透镜、烛焰、光屏的中心不在同一高度．你解决的方法是将蜡烛向上移或将凸透镜向下移．
    （2）保持凸透镜不动，要使所成的像变大且清晰，蜡烛应向右（填“向左”或“向右”）移动，光屏应向右（填“向左”、“向右”或“不”）移动，应用这个原理制成了幻灯机．
    （3）将蜡烛靠近凸透镜，前后移动光屏，光屏上怎么也找不到烛焰的像了，但是透过凸透镜却看到了一个放大的烛焰的像．请你解释圆形鱼缸中的鱼被放大的原因：鱼缸和水相当于放大镜．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    6．为了测定待测电阻，现提供如下器材：电压表（量程有“0～3V”和“0～15V”），电流表（量程有“0～0.6A”和“0～3A”），滑动变阻器（规格分别为“10Ω　lA”、“20Ω　2A”、“50Ω　1.5A”），开关，学生电源和若干条导线．
    杨明连接完电路后闭合开关，把滑动变阻器的滑片从一端移到另一端的过程中，测得了如下表所示的六组数据．若待测电阻和电源电压在实验过程中不变，请你根据这些数据，解答下列问题：
    实验次数123456
    电压表示数U/V3.02.82.52.01.81.5
    电流表示数I/A0.100.120.150.200.220.25
    （1）在导体电阻一定时，导体中的电流应随导体两端电压的增大而增大，可实验中电压表的示数越大，电流表的示数却越小，其原因可能是：电压表并联在滑动变阻器两端了．
    （2）该实验中所用电源电压是4　V，待测的电阻是10Ω．
    （3）从实验数据来看，小明所选的滑动变阻器的规格应当是50Ω1.5A．
    （4）若在该实验中电流表不小心损坏，杨明剩余器材组成了如图电路也能测出待测电阻的阻值，他的做法是：将滑动变阻器的滑片移到最大阻值处，读出电压表示数UR，若电源电压U滑动变阻器最大阻R，则Rx=$\frac{{U}_{x}R}{U-{U}_{x}}$（用字母表示）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    13．照相机可通过调节物距u，像距υ，使远处物体、近处物体的像清晰地成在胶片上，人的眼睛是怎样使远处的物体和近处的物体都能看得清清楚楚的？某实验小组经过思考，提出了下列猜想：“眼睛能将远处物体和近处物体都能看得很清楚是焦距发生变化．”究竟猜想是否正确？该实验小组讨论后利用f小=9cm，f中=10cm，f大=11cm的三个凸透镜进行了如下的实验：
    在光具座上从左到右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏，实验过程中，改变物距，换用不同的凸透镜，但保持像距不变．实验现象、数据如表．
    实验次数物距（cm）凸透镜的焦距（cm）像距（cm）成像情况
    1211016光屏上始终出现倒立、缩小清晰的像
    220.7916
    335.21116
    分析实验数据，回答如下问题
    （1）比较实验2与实验1发现，当观察物距变近时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较小（大/小）的凸透镜．
    （2）比较实验3与实验1发现，当观察物体变远时，要在原处得到清晰的像，可换用焦距较大的凸透镜，该小组同学经分析、思考，证实了自己的猜想是正确的．即眼睛看远处物体和近处物体都很清楚，是通过调节晶状体曲度的变化，改变焦距而实现的．
    （3）该小组按照怎样的思维次序进行探究活动的？提出问题→猜想和假设→设计实验→分析归纳→得出结论．
    （4）自动调焦的相机，在某处拍完远景后，再拍近景特写，要想在胶片上仍得到清晰的像，则它的焦距应变短（长/短）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    3．如图是某同学研究电流与电阻关系的实物图．

    实验次数电阻R/欧电流I/A
    121.2
    240.6
    360.4
    （1）实验时，将定值电阻R由2?换成4?，滑动变阻器R′的滑片P应向右（选填“左”或“右”）端移动才能使电阻R两端的电压保持不变．
    （2）分析表中数据可知，他在实验时，将电阻R两端的电压控制在2.4 伏．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    10．在用焦距为10cm的凸透镜来探究成像规律的实验中．
    （1）如图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰中心大致在同一高度．其目的是使像成在光屏的中央．
    （2）当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、放大（选填“放大”或“缩小”）的实像．

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    科目：初中物理 来源： 题型：实验探究题

    7．亲爱的同学，请你运用所学物理知识解答下面的问题：

    （1）如图甲所示，体温计内装的液体是水银（选填“水”或“水银”），此时它的示数为37.8℃，有一支用过而免于甩过的体温计，示数停留在38.2℃，被误用来测量病人的体温．若病人实际体温是37.8℃，则体温计读数是38.2℃；如果病人实际体温是38.5℃，体温计读数是38.5℃．
    （2）如图乙所示，该仪器的作用是测量力的大小，由图可知，此时它的示数为3.4N，该仪器的分度值为0.2N．

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    科目：初中物理 来源： 题型：填空题

    8．正确读数：

    （1）甲图中，温度计的示数是-14℃；
    （2）乙图中，弹簧力计的读数为3.2N；
    （3）丙图中，长方形木块的长度是2.80cm．

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