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精英家教网在“探究平面镜成像的特点”的实验中:
(1)王刚同学在玻璃板的前面放一支点燃的蜡烛A,蜡烛A通过玻璃板成一个像S′,王刚同学把手指放在S′处,手指
 
(填“会”或“不会”)感到烫;为了比较像与物的大小关系,还要在玻璃板的后面放一支没有点燃的蜡烛B,如图所示.对蜡烛A和B的要求是
 
;要确定像与物的位置关系,还需要的测量工具是
 

(2)在确定蜡烛像的位置时,眼睛一应在
 
(选填“A”或“B”)侧观察.
分析:(1)①平面镜成的像是虚像,不是实际光线会聚而成的.
②采用两个完全相同的蜡烛,是为了比较物像大小的关系.
③实验中测量像与物到镜面的距离,因此用到测量长度的工具;
(2)实验过程中,眼睛要在蜡烛A侧观察,眼睛既能看到蜡烛A,又能看到代替蜡烛A的蜡烛B.如果在蜡烛B侧观察,只能看到蜡烛B和透过透明玻璃板看到蜡烛A,不能看到蜡烛A的像.
解答:解:(1)另一侧的蜡烛是前面蜡烛所成的虚像,不是实际光线会聚成的,所以手指不会感到烫.
实验时,采用两个完全相同的蜡烛,是为了比较物像大小的关系.因此对蜡烛A和B的要求是大小完全相同;
测量像与物到镜面的距离,用刻度尺;
(2)实验时要同时观察蜡烛A的像和代替蜡烛A的蜡烛B,只能在蜡烛A的一侧观察.
故答案为:(1)不会;大小完全相同;刻度尺;(2)A.
点评:探究平面镜成像特点的实验过程,在近年中考题中较为热点.重在探索过程中遇到的困难、解决的办法的考查,注意体会实验过程和做题经验积累.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中物理 来源: 题型:

28、在“探究平面镜成像的特点”实验中,某同学用玻璃板、相同的两个棋子A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进行实验,如如图所示.
(1)在寻找棋子A的像的位置时,眼睛应该在棋子
A
(选填“A”或“B”)这一侧观察,移动玻璃板后的棋子月,使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合;
(2)实验中使用刻度尺,是为了测量
物距和像距

(3)移开棋子B,用白纸做屏幕放在该位置,直接观察白纸,通过
纸上无法成棋子的像
现象,可知平面镜所成的像是虚像.

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?江都市二模)如图所示,甲、乙分别是“探究平面镜成像的特点”和“探究凸透镜成像的规律”的实验装置.
(1)在“探究平面镜成像的特点”实验中,拿一支没有点燃的与A完全相同的蜡烛B,竖立在玻璃板后面并移动,直到看上去它跟前面那支蜡烛A的像完全重合.这样操作的目的是
确定像的位置
确定像的位置
,同时也证明了
物像大小相等
物像大小相等

(2)在“探究凸透镜成像的规律”实验中,保持凸透镜位置不动,将蜡烛从远处逐渐向凸透镜的焦点靠近时,要想在光屏上得到清晰的烛焰的像,光屏应向
远离
远离
(填“靠近”或“远离”)凸透镜的方向移动,所成像的大小将
变大
变大
(填“变大”、“变小”或“不变”).
(3)当蜡烛移到图乙所示位置时,光屏上出现清晰的烛焰的像,请你比较甲、乙两图中平面镜与凸透镜所成像的不同点:
平面镜成正立、等大的虚像,凸透镜成倒立、放大的实像
平面镜成正立、等大的虚像,凸透镜成倒立、放大的实像
(说出一点即可).

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究平面镜成像的特点”的实验中:
(1)
不能
不能
(填“能”或“不能”)用平面镜做“探究平面镜成像的特点”的实验;
(2)在探究活动中对玻璃板放置的要求是:
竖直放置
竖直放置

(3)选择蜡烛A和B的要求是:
完全相同
完全相同

(4)如果在图1中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕,则白纸板上将
没有
没有
(填“有”或“没有”)蜡烛的像.
(5)把蜡烛B放到A蜡烛像的位置上,将会看到图3所示的现象.这说明像和物的大小
相等
相等

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图所示,是小军在“探究平面镜成像的特点”的活动中所选用的器材和活动过程:

(1)此实验不用平面镜,而是选用一块玻璃板,其主要原因是
便于确定像的位置
便于确定像的位置
,在探究活动中对玻璃板放置的要求是:
竖直放置
竖直放置

(2)直尺的作用是便于比较物与像
到平面镜距离
到平面镜距离
的关系;
(3)实验中对两段蜡烛A、B的要求是
完全相同
完全相同
;如图c所示,把蜡烛B放到A蜡烛像的位置上,将会看到图c所示的现象.这说明:
像和物体大小相等
像和物体大小相等

(4)如果在图a中蜡烛像的位置上放一张白纸板做光屏,则白纸板上将
没有
没有
(填写“有”或“没有”)蜡烛的像;这说明:
平面镜成的像是虚像
平面镜成的像是虚像

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科目:初中物理 来源: 题型:

在“探究平面镜成像的特点”的实验中,应在桌面上竖立一块
玻璃板
玻璃板
作为平面镜,实验时,要使镜后的蜡烛与镜前相同蜡烛的像完全
重合
重合
,这是为了
确定像的位置
确定像的位置
,从而得到像与物体
大小相同
大小相同
,像与物体到镜面的距离
相等
相等
的结论.

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