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图是某实验小组在“探究影响电流通过电阻丝产生热量的因素”时设计的一个实验方案:将三个相同的空烧瓶口分别用完全相同的气球密封,用三段阻值不同的电阻丝(R1<R2<R3)分别给三个烧瓶中的空气加热.请回答下列问题:
(1)图所示的电路要研究的是电流产生热量的多少跟
电阻
电阻
大小的关系.
(2)实验中,通电一段时间后,体积变得最大的是气球
c
c
(选填“a”、“b”、“c”或“一样大”).由此可以得到的结论是:在通电时间和
电流
电流
一定时,
电阻越大,电流产生的热量越多
电阻越大,电流产生的热量越多
分析:电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关.在电流和通电时间相等时,电阻越大,电流产生的热量越多;在电阻和通电时间一定时,电流越大,电流产生的热量越多;在电流和电阻一定时,通电时间越长,电流产生的热量越多.
解答:解:(1)电流产生的热量跟电流大小、电阻大小、通电时间有关.如图,三个电阻是串联的,电流相等,通电时间相等,电阻不同,所以探究电流产生热量多少跟电阻大小的关系.
(2)在电流和通电时间相等时,电阻越大,电流产生的热量越多,所以气球c中电流产生的热量最多,空气膨胀更明显,气球膨胀最明显.
故答案为:(1)电阻;(2)c; 电流;电阻越大,电流产生的热量越多.
点评:掌握电流产生热量多少的影响因素,利用控制变量法和转换法探究电流产生热量多少和各影响因素之间的关系.
练习册系列答案
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科目:初中物理 来源: 题型:

20、我们已进行过“科学探究:欧姆定律”,
(1)请你画出该实验的电路图.
(2)①由于电路中电流的大小受多种因素的影响,所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时,必须保持其它因素不变,即采用了
控制变量
法.
②如图是某实验小组在探究过程中,根据实验数据绘制的图象,其中表示电压不变时,电流随电阻变化的图象是
图;表示电阻不变时,电流随电压变化的图象是
.(选填“甲”或“乙”)
(3)在探究过程中,使用滑动变阻器的目的是
改变电阻两端电压
保护电路

(4)实验的结论是:①
保持电阻不变时电流跟电压成正比
.②
保持电压不变时电流跟电阻成反比

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2009?溧水县二模)我们已进行过“探究欧姆定律”的实验.请回答下列问题:

(1)请在图甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线连接好.
(2)在某次测量中,电流表的示数如图乙所示,值为
0.3
0.3
A.
(3)丙、丁两图是某实验小组在探究过程中,根据实验数据绘制的图象.其中表示电阻不变,电流随电压变化的图象是
(填“丙”或“丁”).
(4)在探究电阻一定时,通过电阻的电流跟两端电压的关系的过程中,使用滑动变阻器的目的是
保护电路
保护电路
改变电阻两端电压使之成倍数的改变(或改变电阻两端电压)
改变电阻两端电压使之成倍数的改变(或改变电阻两端电压)

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科目:初中物理 来源: 题型:

(2013?北京一模)如图是某实验小组在“探究影响电流通过电阻丝产生热量的因素”时设计的一个实验方案:将三个相同的空烧瓶口分别用完全相同的气球密封,用三段阻值不同的电阻丝(R1<R2<R3)分别给三个烧瓶中的空气加热.
①这个实验装置控制了
电流
电流
通电时间
通电时间
 相同.
②实验中,通电一段时间后,气球a、b的体积都变大,c 的体积没有任何变化,若气球无破损,原因可能是
R3短路
R3短路

③若无上述故障,通电一段时间后体积变化最大的气球应是
c
c
.(选填“a”“b”或“c”)

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科目:初中物理 来源: 题型:

我们已进行过“科学探究:欧姆定律”.
(1)请你在方框中画出该实验的电路图.
(2)由于电路中电流的大小受多种因素的影响,所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时,必须保持其他因素不变,即采用了
控制变量
控制变量
法.
(3)图中的甲、乙图是某实验小组在探究过程中,根据实验数据绘制的图象,其中表示电阻不变,电流随电压变化的图象是
图,表示电压不变,电流随电阻变化的图象是
图.(填“甲”或“乙”)
(4)在探究过程中,使用滑动变阻器的目的是
改变电阻两端的电压
改变电阻两端的电压
保护电路
保护电路

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科目:初中物理 来源: 题型:

我们已进行过“探究电流和电压电阻的关系”的实验,请回答下列问题.

(1)请在图甲中把余下部分的电路用笔划线代替导线连接好.
(2)在开关闭合前滑动变阻器滑片要移至
D
D
端.
(3)丙、丁两图是某实验小组在探究过程中,根据实验数据绘制的图象,其中表示电阻不变,电流随电压变化的图象是
(填“乙”或“丙”).
(4)在探究电阻一定时,电阻上的电流跟两端电压的关系的过程中,使用滑动变阻器的目的是
保护电路
保护电路
改变电路中的电流
改变电路中的电流

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