如图所示，某人站在高处用100N的拉力把重240N的物体提高1m，则人克服重力所做的有用功
为_______J，总功为______________J，该滑轮组的机械效率为_______。
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如图所示, 同一木块恰能停留在水面下，那么图甲中所挂重物A 与图乙中所放重物B 的重力比较 ( )
A．相等 B．A比B重 C．B比A重 D．无法确定
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为了测量小正方体物块的密度，同学们设计了如下甲、乙两个实验方案：
甲方案：
①用托盘天平测出小正方体的质量m；
②用直尺测出小正方体的边长，然后计算出它的体积V；
③根据公式ρ=m/V，求小正方体的密度。
乙方案：
①用直尺测出小正方体的边长，然后计算出它的体积V；
②用托盘天平测出小正方体的质量m；
③根据公式ρ=m/V，求小正方体的密度。
⑴下列对甲、乙两个方案的评价正确的是 (填选项符号)．
A.甲方案正确，乙方案错误
B.甲方案错误，乙方案正确
C.甲、乙两个方案都正确
⑵托盘天平使用前都要进行调节：把它放在 桌面上，使游码左侧与零刻度线对齐．调
节衡量平衡时，发现天平的指针偏向分度盘的右侧，此时将平衡螺母向 调节(选填“左”或“右”)，直到横梁平衡。
⑶将小正方体放在托盘天平的左盘进行衡量，天平重新平衡后，右盘上有10 g的砝码一个，游码所对刻度值如图所示，小正方体的质量为 g；若测得它的体积为10cm3，则小正方体物块的密度为 g/cm3。
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在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是 
；
（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的 和 对
物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在 上的两个力对物体平衡的影响。
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？
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在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出以下猜想：
A．与压力大小有关
B．与接触面的粗糙程度有关
C．与接触面积大小有关
D．与运动的速度大小有关
为了验证以上猜想是否正确，小刚组的同学利用如图所示装置及有关器材进行实验，实验数据如下：
| 序号 | 实验条件 | 测力计示数/N | ||
| 长方体 | 表面情况 | 压力/N | ||
| 1 | 平放 | 木板 | 8 | 1.6 |
| 2 | 平放 | 木板 | 12 | 2.4 |
| 3 | 平放 | 木板 | 16 | 3.2 |
| 4 | 侧放 | 木板 | 16 | 3.2 |
| 5 | 竖放 | 木板 | 16 | 3.2 |
| 6 | 平放 | 木板上铺棉布 | 8 | 2.4 |
| 7 | 平放 | 木板上铺毛巾 | 8 | 4.0 |
(1)由序号为1、2、3的三次实验，可验
证猜想_____________________(填字母)。
(2)验证猜想B，应选取序号为________的三次实验。
(3)根据表中信息，能否验证猜想D? ________ (填“能”或“不能”)。
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甲机械的机械效率较大，乙机械的功率较大，关于两机械做功的比较，下列说法正确的（ ）
A．甲做的有用功一定比乙多
B．乙做的有用功一定比甲多
C．甲做的有用功在其总功中占的百分比大
D．乙做功没有甲做功快
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某建筑工地为了搬运建材，采用的滑轮组示意图如图所示。钢丝绳的拉力F由电动机提供。此滑轮组在30s内将质量为450kg的建材匀速提升了6m，拉力F所做的功为36000J，不计绳重和轴摩擦，g取1
0N/kg。试求：
（1）滑轮组的机械效率。
（2）钢丝绳移动的速度。
（3）此滑轮组的机械效率小于1的原因是什么？
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影片的银幕，表面是白色且粗糙的，其目的是 （ ）