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图甲所示,是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置.器材有:冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、秒表、温度计、水.

(1)图乙是______(选填“冰”或“蜡”)的温度随时间变化的图象.图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度,它的示数是______℃.
(2)在冰和蜡熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,冰和蜡停止熔化.将试管放回烧杯后,冰和蜡又继续熔化.说明固体熔化时需要______(选填“吸收”或“放出”)热量.
【答案】分析:(1)物质从固态变为液态的过程属于熔化,熔化时吸收热量.
(2)固体分晶体和非晶体,晶体有一定的熔点,非晶体没有.
(3)温度计的读数:首先确定是零上还是零下,然后确定每一个大格和每一个小格代表的示数.
解答:解:(1)冰属于晶体有一定的熔化温度,蜡属于非晶体,非晶体没有一定的熔化温度.图象中有一段时间,吸收热量,温度保持不变.是冰的熔化图象.
(2)零刻度在下方,液柱远离零刻度,是零上.每一个大格代表10℃,每一个小格代表2℃,示数是52℃.
(3)试管从烧杯中拿出来,冰和蜡不能吸收热量,停止熔化.将试管放回烧杯后,冰和蜡能从热水中吸收热量,又继续熔化.说明固体熔化时吸收热量.
故答案为:冰;52;吸收.
点评:(1)掌握六种物态变化的吸热和放热情况.
(2)掌握晶体和非晶体熔化条件、特点、图象.
(3)掌握温度计的读数.
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科目:初中物理 来源: 题型:

22、图甲所示,是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置.器材有:冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、秒表、温度计、水.

(1)图乙是
(选填“冰”或“蜡”)的温度随时间变化的图象.图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度,它的示数是
52
℃.
(2)在冰和蜡熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,冰和蜡停止熔化.将试管放回烧杯后,冰和蜡又继续熔化.说明固体熔化时需要
吸收
(选填“吸收”或“放出”)热量.
(3)其中一个实验小组安装的实验装置如图.该装置存在的不足是
受热物质受热不均匀

(4)改正实验后,两实验小组记录数据汇总如下表:
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7
冰的温度/℃ -20 0 0 0 0 10 20 30
冰的状态 固态 固、液 固、液 固、液 固、液 液态 液态 液态
蜡的温度/℃ 35.0 40.0 45.0 49.5 54.0 58.3 62.5 66.6
  固态 固态 固态 粘稠 变稀 液态 液态 液态
分析表格中的数据,你发现冰与蜡在熔化过程中的不同点是:
冰有一定的熔化温度,蜡没有一定的熔化温度

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15、图甲所示,是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置.器材有:冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、秒表、温度计、水.

(1)图乙是
(选填“冰”或“蜡”)的温度随时间变化的图象.图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度,它的示数是
52
℃.
(2)在冰和蜡熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,冰和蜡停止熔化.将试管放回烧杯后,冰和蜡又继续熔化.说明固体熔化时需要
吸收
(选填“吸收”或“放出”)热量.

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图甲所示,是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置.器材有:冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、秒表、温度计、热水.
(1)冰是
晶体
晶体
(选填“晶体”或“非晶体”).
(2)图乙是
(选填“冰”或“蜡”)的温度随时间变化的图象.图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度,它的示数是
52
52
℃.
(3)在冰和蜡熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,冰和蜡停止熔化.将试管放回烧杯后,冰和蜡又继续熔化.说明固体熔化时需要
吸收
吸收
(选填“吸收”或“放出”)热量.

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科目:初中物理 来源: 题型:

如图甲所示,是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置.器材有:冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、秒表、温度计、水.

(1)图乙是
(选填“冰”或“蜡”)的温度随时间变化的图象.图丙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度,它的示数是
52
52
℃.
(2)在冰和蜡熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,冰和蜡停止熔化.将试管放回烧杯后,冰和蜡又继续熔化.说明固体熔化时需要
吸收
吸收
(选填“吸收”或“放出”)热量.

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图甲所示,是探究冰和蜡的熔化过程的实验装置.器材有:冰、蜡、热水瓶、试管、烧杯、铁架台(带铁夹)、搅棒、秒表、温度计、水.
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(1)图乙是
 
(选填“冰”或“蜡”)的温度随时间变化的图象.图丙所示温度计显示的是蜡在某时刻的温度,它的示数是
 
℃.
(2)在冰和蜡熔化过程中,如果将试管从烧杯中拿出来,冰和蜡停止熔化.将试管放回烧杯后,冰和蜡又继续熔化.说明固体熔化时需要
 
(选填“吸收”或“放出”)热量.
(3)如图是其中一个实验小组画出的冰熔化时温度随时间变化的图象,请你利用图象分析说明冰的比热容小于水的比热容(假定每分钟受热物质吸收热量相等).
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