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    某同学探究“电流跟电阻的关系”时，根据收集到的数据画出如图所示的图象，下列结论与图象相符合的是（ ）

    A．电阻一定时，导体中的电流跟它两端的电压成反比
    B．电阻一定时，导体中的电流跟它两端的电压成正比
    C．电压一定时，导体中的电流跟它的电阻成反比
    D．电压一定时，导体中的电阻跟通过它的电流成反比
    【答案】分析：本题是电流--电阻图象，这是一个反比例函数图象，由图象可以得到“在电压一定时，电流与电阻成反比”的规律．
    解答：解：图象的横坐标表示电阻，纵坐标表示电流，是个反比例函数图象，因此说明：电压一定时，电流随电阻的增大而减小，即电流与电阻成反比．
    故选C．
    点评：分析图象题时，首先要明白横纵坐标表示的物理量，然后根据图象的函数关系得出结论，重点考查学生的图象分析能力．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：

    （2013?武汉模拟）某班同学在研究“电流跟电阻的关系”时，设计的电路如图2所示．选用器材有：电源（电压恒为6V）、电流表（量程选用0～0.6A）、电压表（量程选用0-3V）、滑动变阻器R2（20Ω  2A），开关各一只，导线若干，电阻（阻值为5Ω、8Ω、10Ω、12Ω、24Ω各一只）．
    （1）请根据实验电路图，将实物图（图1）连接完整．

    （2）在探究电流跟电阻的关系时，测量一组电流、电阻值后，改变R1阻值，闭合开关，在读出并记录第二组电流、电阻值前，应先进行的操作是
    调节滑动变阻器使电压表的示数不变
    调节滑动变阻器使电压表的示数不变
    ．
    （3）为了实验器材的安全和实验顺利进行，改变R1阻值时，在5Ω、8Ω、10Ω、12Ω、24Ω的供选电阻中，不能选用的电阻是
    24
    24
    Ω．
    （4）实验时要让电阻R1两端的电压为2.5V，电阻R，选用10n的阻值时，滑动变阻器Rz的阻值应为
    14
    14
    Ω．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    阅读下列短文，回答短文后的问题：
    在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按图所示的电路图正确连接实物后并使滑动变阻器阻值最大，闭合开关，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的可能原因．
    排除故障后该同学做如下步骤：
    步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成倍数变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍的变化．
    步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
    （1）“步骤1”的设计目的是为了探究
    电流和电压的关系
    电流和电压的关系
    ；
    （2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为O．2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是O.1A，（不考虑温度对电阻的影响），你认为电流表的读数将会是
    大于
    大于
    （填“大于”、“小于”）O.1A，为达到实验目的，滑片应该向
    右
    右
    移动（选填“左”、“右”），此时，手和眼睛的分工是
    手移动滑片，眼睛看电压表
    手移动滑片，眼睛看电压表
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“电流跟电压、电阻关系”的过程中，某同学按如图所示的电路图连接实物，请你用笔画线代替导线帮助他将实物电路连接好．该同学做如下步骤：
    步骤1：保持定值电阻R的阻值不变，闭合开关S后，使R两端的电压成整数倍变化，如2V、4V、6V，分别读出并记录对应于不同电压下的电流表示数，比较每次电流表的示数是否成整数倍变化．
    步骤2：保持每次定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍变化，如5Ω、10Ω、15Ω，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
    （1）“步骤2”的设计目的是为了探究
    电流与电阻间的关系
    电流与电阻间的关系
    ．
    （2）当某同学在按“步骤2”做时，选一个“5Ω”的电阻，测得电流表示数为0.2A，当换“10Ω”来做时，发现电流表的示数不是0.1A（不考虑温度对电阻的影响），你认为造成这一现象的原因是什么？
    没有保持电阻两端的电压不变
    没有保持电阻两端的电压不变
    ，应采取的措施是
    调节滑动变阻器使电压表的示数保持不变
    调节滑动变阻器使电压表的示数保持不变
    ．
    （3）如果在闭合开关S后，该同学发现电压表的示数等于电源电压值，造成此现象的原因可能是
    滑动变阻器短路或定值电阻断路
    滑动变阻器短路或定值电阻断路
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在“探究电流跟电压和电阻的关系”时，同学A猜想“电流可能跟电压成正比”，同学B猜想“电流可能跟电阻成反比”…为了检验上述猜想是否正确，小鹏同学按图1的电路图连接实物进行了实验探究（其中R为定值电阻，R′为滑动变阻器）．
    （1）在闭合开关S前，滑动变阻器的滑片应置于
    右
    右
    端；
    （2）小鹏设计如下探究方案：换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍地变化，如5Ω、10Ω、15Ω等，调节滑动变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变，分别读出并记录对应于不同阻值的电流表的示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．他设计目的，是为了检验上述猜想中的
    B
    B
    正确与否；
    （3）下表是某同学选择电阻R乙进行实验的数据，请在右边的坐标图2上描点画出电流随电压变化的图象（已经画出的是电阻R甲的I-U图象）；
    实验次数 电阻 电压U/V 电流I/A
    1 R乙 1.5 0.3
    2 3.0 0.6
    3 4.5 0.9
    （4）通过分析比较知道，两电阻的大小关系是R甲
    ＞
    ＞
    R乙（选填“＞”、“＜”或“=”）．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    在探究“电流跟电压、电阻关系”的实验中，其中的一个步骤如下：精英家教网
    保持定值电阻两端电压不变，换用不同的定值电阻，使电阻成整数倍的变化，分布读出并记录对应于不同阻值的电流表示数，比较每次的电阻值与电流值的乘积是否相等．
    （1）为了完成实验，请将如图连成一个完整的实验电路图，并使滑动变阻器连入电路的阻值最大；
    （2）该方案的设计目的是为了研究
     
    ；
    （3）当某同学在实验时，先选一个“5Ω”的电阻，调节滑动变阻器，使电流表示数为0.2A，当换“10Ω”来做时，电流表的读数将
     
    （填“大于”、“等于”或“小于”）0.1A，为了完成实验，接下来进行操作是
     
    ．

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