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    在“研究摆球摆动周期与摆长的关系”这一实验中，应控制（　　）
    分析：决定摆球往返摆动的时间可能有：摆长、质量、摆动幅度，研究任意一个因素和往返摆动时间的关系时，一定保证其它两个因素不变．
    解答：解：研究摆球摆动周期与摆长的关系时，需要控制摆球质量和摆动幅度相同，改变摆长，这种方法叫做控制变量法．
    故选C．
    点评：本题考查了控制变量法思想在物理实验中的应用，当研究一个物理量同时与多个因素有关时，则采用此方法．
    练习册系列答案
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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的．于是他们在细绳下面挂一小球制成了单摆，研究在摆动角度θ不大的情况下，单摆来回摆动一次所用的时间（摆动周期T）与哪些因素有关，如图所示，l为单摆的摆长，m为单摆摆球的质量．为了减小误差，三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次（30T）的时间．丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验数据分别记录在下表中．为了进一步探究单摆的摆动规律，他们进行了适量的运算，将结果记录在下表的后三列中．
    同学 实验
    序号    		 l（米） m（克） θ（度） 30T
    （秒）
    甲 1 1.0 30 4 60
    2 1.0 40 4 60
    3 1.0 50 4 60
    乙 4 1.0 30 3 60
    5 1.0 30 4 60
    6 1.0 30 5 60
    丙 7 0.8 30 4 54
    8 1.0 40 4 60
    9 1.2 50 3 66
    （1）三位同学在实验中都要测量单摆摆动30个周期的用的时间，目的是
    减小误差
    减小误差
    ．
    （2）分析比较实验序号1、2与3，可知甲同学得出的结论是：当单摆的摆长和摆动角度相同时，单摆的周期与摆球的质量
    无关
    无关
    （选填“有关”、“无关”）．
    （3）分析比较实验序号4、5与6，可知乙同学研究的是：单摆的周期与摆球
    摆动角度θ
    摆动角度θ
    的关系，他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球质量相同时，单摆的周期与
    摆动角度θ大小无关
    摆动角度θ大小无关
    ．
    （4）分析比较实验序号7、8与9中单摆的周期与摆长的关系，可知丙同学得出的结论是
    单摆的摆长越长，摆动周期越长
    单摆的摆长越长，摆动周期越长
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：

    某同学模仿伽利略“探究摆球质量，摆动幅度、摆线长度对摆动周期的影响”实验，现有如下实验器材：较长的细线一根，已知质量的铁球两个，铁架台、夹子各一．
    （1）为了完成实验，还需要的器材是
    停表
    停表
    和
    刻度尺
    刻度尺
    ．
    （2）下表是该同学记录的结果．
    实验次数 摆球质量
    （克）    		 摆动幅度
    （度）    		 摆线长度
    （厘米）    		 摆动次数 所用时间
    （秒）    		 周期
    （秒）
    1 30 40 100 10 20  
    2 20 40 100 20 40  
    3 30 20 100 15 30  
    4 30 40 144 10 24  
    （3）完成表中第7列．
    （4）分析比较实验次数1与2，可得出的初步结论是：当
    摆动幅度
    摆动幅度
    和
    摆线长度
    摆线长度
    相同时，摆动周期与
    摆球质量
    摆球质量
    无关．
    （5）分析比较实验次数
    1
    1
    和
    3
    3
    ，可归纳出的结论是：当摆线长度和摆球的质量一定时，摆动周期跟
    摆动幅度
    摆动幅度
    无关．
    （6）分析比较实验次数1和4可得，摆动周期与摆线长度
    有关
    有关
    ．（选填“无关”“有关”）
    （7）综合分析得结论：
    摆动周期与摆球质量和摆动幅度无关，与摆线长度有关，摆线长度越长，摆动周期越长
    摆动周期与摆球质量和摆动幅度无关，与摆线长度有关，摆线长度越长，摆动周期越长
    ．
    （8）在研究影响摆动周期因素的实验中，用到的科学方法叫作
    控制变量法
    控制变量法
    ．

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    科目：初中物理 来源： 题型：阅读理解

    某小组三位同学发现钟摆的摆动似乎是有规律的．于是他们在细绳下面挂一小球制成了单摆，研究在摆动角度θ不大的情况下，单摆来回摆动一次所用的时间（摆动周期T）与哪些因素有关，如图所示，l为单摆的摆长，m为单摆摆球的质量．为了减小误差，三位同学在实验中每次测量单摆摆动30次（30T）的时间．丙同学在甲、乙同学实验的基础上继续实验，三位同学的实验数据分别记录在下表中．为了进一步探究单摆的摆动规律，他们进行了适量的运算，将结果记录在下表的后三列中．
    同学 实验序号 l（米） M（克） θ（度） 30T（秒）  T2（米2）  
    		l
    [(米)
    1
    2
    ]    		 l×m（米?克）
    甲 1 1.0 30 4 60 1.00 1.0 30
    2 1.0 40 4 60 1.00 1.0 40
    3 1.0 50 4 60 1.00 1.0 50
    乙 4 1.0 30 3 60 1.00 1.0 30
    5 1.0 30 4 60 1.00 1.0 30
    6 1.0 30 5 60 1.00 1.0 30
    丙 7 0.8 30 4 54 0.64 0.9 24
    8 1.0 40 4 60 1.00 1.0 40
    9 1.2 50 3 66 1.44 1.1 60
    （1）分析比较实验序号l、2与3，可知甲同学得出的结论是：当单摆的摆长和摆动角度相同时，单摆的周期与摆球的质量
    无关
    无关
    （选填“有关”、“无关”）．
    （2）分析比较实验序号4、5与6，可知乙同学研究的是：单摆的周期与摆球
    摆角
    摆角
    的关系，他得出的结论是：当单摆的摆长和摆球质量相同时，单摆的周期与
    摆角无关
    摆角无关
    ．
    （3）分析比较实验序号7、8与9中单摆的周期与摆长的关系，可知丙同学得出的结论是：
    单摆的摆长越长，单摆的周期越大
    单摆的摆长越长，单摆的周期越大
    ．
    （4）进一步综合分析单摆的周期与表中后三列经运算后得到的数据关系，可归纳得出的结论是：
    单摆的周期与
    		l
    成正比
    单摆的周期与
    		l
    成正比
    ．

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    科目：初中物理 来源：2009-2010学年上海市松江区城厢片八年级（上）期中物理试卷（解析版） 题型：选择题

    在“研究摆球摆动周期与摆长的关系”这一实验中，应控制（ ）
    A．摆长和摆球质量不变
    B．摆动周期和摆动幅度不变
    C．摆球质量和摆动幅度不变
    D．摆球质量和摆动周期不变

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