小明在“探究二力平衡条件的实验中.将系于卡片两对角的线分别跨过左.右支架上的滑轮.并在两个线端挂上相同的钩码．当卡片静止时.发现拉线不在同一直线上.于是他得出:二力平衡时.两个力可以不在同一直线上.你认为造成这种情况的原因是 .要得到科学的结论.请你给他提出一条改进建议是: , 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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小明在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于卡片两对角的线分别跨过左、右支架上的滑轮，并在两个线端挂上相同的钩码．当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上（如图甲所示），于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是，要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是：；

卡片受到重力用轻质卡片（或增加钩码的拉力）

试题分析：卡片的质量太大，重力大，竖直方向的力影响了作用在卡片水平方向的力，所以探究结果出现问题，实验时换成质量小的小卡片．
点评：探究二力平衡时，器材选择的和操作，例如选择小卡片、定滑轮、两端挂质量相等的钩码、为何要扭动一个方向等．

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相关习题

科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。

（1）小东将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向          （选填“相同”或“相反”），并通过调整
来改变拉力的大小。所用滑轮起的作用是              。
（2）当小卡片平衡时，小东将小卡片转过一个角度，松手后小卡片          (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究                              。
（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小东下一步的操作是：    。
（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小东的实验优于小明的实验。其主要原因是                           。

A．减少了摩擦力对实验结果的影响

B．小卡片是比较容易获取的材料

C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭转

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科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

下列实例中，能够减小摩擦的是

A．旅行箱下装有小轮子

B．鞋底上刻有凹凸不平的花纹

C．在拔河比赛中，用力握紧绳子

D．擦黑板时，用力压紧板擦

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科目：初中物理 来源：不详 题型：单选题

小明学习了力的知识后，对静止在水平桌面上的文具盒进行分析．下列说法正确的是

A．文具盒对桌面的压力与桌面对文具盒的支持力是一对平衡力

B．文具盒对桌面的压力与文具盒的重力是一对平衡力

C．文具盒的重力与桌面对文具盒的支持力是一对平衡力

D．以上三对力中没有一对是平衡力

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科目：初中物理 来源：不详 题型：实验题

（2013?陆川县一模）在探究“二力平衡条件”实验的装置如图所示．要求长木板水平放置，并且老师指出实验桌面越光滑越好．

（1）实验中，通过调整砝码来改变F₁和F₂的大小．当两端砝码质量相等时，木块将处于　　状态．此时若在右盘中再加入一个较小的砝码，木块理应向右运动，但实际操作时木块往往仍保持静止．这时木块在水平方向受到的力　　（填“平衡”或“不平衡”），要避免这种现象产生，可将实验装置的木块换成小车．
（2）实验中保持两端砝码质量相等，用手将木块扭转一个角度，松手后，木块将无法在此位置平衡而是发生　　．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件是：两个力必须作用在　　上．
（3）小明同学认为：物体在平衡力的作用下，其机械能可能会增大．你认为他的观点是　　的（填“正确”或“错误”）．

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科目：初中物理 来源：不详 题型：填空题

一辆行驶的汽车车厢里挂着一个小球。当出现了如下图所示的情景时，汽车在做______（选填“加速”、“匀速”或“减速’）运动。此时绳子对球的拉力和球受到的重力______（选填“是”、“不是”或“可能是”）一对平衡力。